让阅读成为照亮学生心灵的阳光

曹姿红

全民阅读是近几年政府工作报告中的热词，李克强总理反复强调：“一个国家養成全民阅读习惯非常重要。”“我希望全民阅读能够形成一种氛围，无处不在。”2017年，政府工作报告更是把“倡导全民阅读”的提法升级为“大力推动全民阅读”。作为一名语文老师，就要有主动培养学生阅读素养的担当，让阅读成为照亮学生心灵的一缕阳光。

一、播下阅读的种子，让学生爱上阅读

“播种一种行为，收获一种习惯。”要想让学生养成阅读的习惯，就要在学生心田播下阅读的种子，让他们爱上阅读，从小受到阅读的滋养，在潜移默化中逐步养成阅读习惯。“教育要从娃娃抓起。”好习惯的养成也不例外。一年级小学生的识字量非常有限，笔者提倡阅读，常常从绘本入手，让学生在绘本艳丽的色彩和可爱的卡通人物中体验阅读的乐趣。同时，也通过借图识字，激发学生的阅读兴趣。然后再利用晨读时间，跟进讲故事、识字游戏等活动，学生的阅读兴趣就变得更加浓厚，参与阅读和识字的行为更加积极。等学生学完拼音，笔者又根据学生的年龄特点，推荐一些篇幅短小的拼音读物，提倡他们争做阅读能手和识字大王。

二、阅读童话，让学生看到善良的光芒

童话故事多以真善美为主旋律，具有人物形象明确、故事情节曲折、意境引人入胜等特点，学生往往会充满兴趣，手不释卷，对故事内容久久不能忘怀。教师可以推荐一些学生喜爱的读物，如《安徒生童话》《格林童话》等。从低年级开始，笔者就带领学生进行师生共读，每天晚上布置童话故事，第二天利用晨读，老师和学生一起交流各自的阅读感受，畅谈从中受到的教育和得到的启发。通过这样的共读，聚焦童话故事中的人和事，教导学生分清善良和邪恶，学会交流和分享，不仅可以提升学生的想象能力和口语表达能力，还可以让学生看到善良的光芒。

三、诵读经典，让传统文化浸润学生心灵

中国文化，博大精深。《三字经》《弟子规》等国学经典，具有丰富的育人内涵，是学生喜闻乐见的读物，可以帮助学生从孝亲敬老、勤学苦读、仁爱礼仪、诚实守信等方面根植善念、修炼品行、端正行为。笔者常常利用课余时间，倡导学生吟诵国学经典，利用活动课开展吟诵比赛，播放《三字经》《弟子规》相关视频，帮助学生更为直观地理解经典，激发和调动学生学习经典、理解运用经典的积极性。

其实，许多古诗词、名言警句也有着非常厚重的文化底蕴，值得让学生熟读背诵。笔者常常结合“清明节”“中秋节”“春节”等传统节日，结合四季的时令特点，倡导学生搜集相关的知识，以此来丰富学生的文化知识，激发他们的阅读积极性。经典吟诵不是简单的诵读，而是要将思想品德教育渗透到吟诵活动中。比如“一粥一饭，当思来处不易;半丝半缕，恒念物力维艰”。通过反复吟诵，勤俭节约的理念就深深印在学生脑海，督促学生养成好习惯。又如刘备的“不以恶小而为之，不以善小而不为”，范仲淹的“不以物喜，不以己悲”“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”等等，教师都可以将善恶、忧乐的正确观念传递给学生，帮助学生树立正确的人生观、荣辱观、忧乐观。

四、阅读好书，让书香滋润学生心田

“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”颜真卿以浅显的诗句告诉我们读书趁早的道理。可是对很多小学生而言，不一定能有这样深刻的认知，老师的引导就显得尤其重要。就目前而言，社会上有很多口袋书，画面混乱，字迹小而模糊，内容也充满了恶搞和暴力，如果老师不及时引导学生分清界线，那后果是不堪设想的。反之，“腹有诗书气自华”，常以好书相伴的人，往往让我们感觉到与众不同的魅力。“好读书，读好书”，常以好书相伴的人充满智慧，乐观豁达，放射着人性的光辉。笔者班里有一名原本行为乖巧的男孩子，有一段时间突然变得特别暴躁，动辄打骂同伴，满口脏话，老师和家长都感觉非常费解，后来从他的书包里面翻出好多巴掌大的漫画书，看了里面的内容才知道，他这些言行都是在模仿书中的小孩。可见，引导学生读一本好书，是多么的重要。

“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。”作为一名语文老师，有责任和义务向学生推荐好书，让好书陪伴学生成长，成为引导学生向上向善的灯塔。随着学生识字量的增加和知识面的拓宽，童话故事已不能满足学生阅读的需要。笔者就会每周或者每月推荐一本思想内容健康、文学价值较高的读物，并对学生的阅读过程加以监管。比如《曹文轩全集》《再寄小读者》等，在这些充满正能量的优秀图书的滋养下，学生的内心世界越来越丰盈，性格越来越平和，学习越来越努力，志向越来越高远，方向越来越明确。

高尔基说：“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。”托尔斯泰也说：“理想的书籍，是智慧的钥匙。”作为一名语文老师，只要我们做教育的有心人，就可以让好书陪伴学生成长，让阅读成为照亮学生心灵的阳光。

（作者单位：甘肃省敦煌市南街小学）

责任编辑：潘中原