谢谢你，告诉我我很棒

上高中的时候，学校搞了个课题研究，负责我们的是个地理老师，她让我们在纸条上写自己好奇的问题。

高一的我特别叛逆自负，于是，我写的问题是“为什么我积木搭得这么好，学校不开积木课？”

那是我和那个老师第一次见面，我想她会把我的纸条读完后笑笑，然后礼貌地把它放在一边，读下一张。可我永远也忘不了她读我纸条时眼睛里忽然泛出的光，然后她说话了。

“第三组谁是邱雷苹，举个手好吗？”

我睁眼，举手。

“我觉得你的想法很棒，你愿意做这个课题吗？”她又张望，“有人想和邱雷苹一起做这个课题吗？”一个娃娃脸男生举手。

那天课上过了四个确定的选题，我是其中之一，选题名字定为“论学校开展积木课的可行性探究”。我当时没有想到，一年后，它被收录在学校的一本名叫“问学”的纪念册里。

我找数据，研究乐高，写论文。娃娃脸男生也找了大部分资料，可地理老师才是最辛苦的，每次单独找我都会为我提供好几个方向，和我说哪个还行、哪个不可以，甚至论文有些地方都是她帮着写的。后来我才知道，这都是她熬夜帮我弄的。

最后论文答辩，我拿出一张纸片，上面是我对教育制度的控诉——那时候的我极度愤青，时刻觉得这个世界在拒绝我的才华。我看着她，说答辩那天想把这些念出来。

她看了我写的东西，沉默了很久才说：“你要想清楚了，这些念出来，评委一定不会喜欢。”我默默点了点头，也没说会不会念。

那天答辩前，我告诉娃娃脸男生：“时间够就念，不够就不念了。”我们排练了不少次，心里都清楚这些话可能念不出来了。

然后我开始讲PPT，还剩一分钟，我还有三页结论没讲，可我却做了个连自己都没想到的决定。我从衬衫口袋里掏出纸片，缓缓展开，拿起话筒，我把那段话念了出来。然后我没讲结论，退场了，留下娃娃脸男生答辩。

最后我的名次是年级第六，奖金是九十元钱，我们给地理老师买了个水晶球，过了很久它都在她的办公桌上。

我的班主任（教语文）第二天进教室笑眯眯地对我讲：“邱雷苹你出名了，好几个语文老师都向我打听你，说很喜欢你。”

可后来我越想越觉得愧疚，这份论文地理老师耗费的心血比我们都多，尤其是结论——那最后被我完全略过、只字都未提的地方。那里她研究了很久，怎么打动评委，怎么尽量严谨，这都不是容易的事情。

那天我走到她面前，低着头，和她说了许多我的愧疚，我还想说，却被她打住了：“邱雷苹，你告诉我，你做这个课题的时候，最后把想说的话当着全年级说了出来，你开心吗？”

我愣了愣，然后点头。

她也点点头，拿起桌上的水晶球，对我晃了晃，然后微笑：“开心就好，你很棒。”

医者施术以救人，施仁以救魂。我想对于老师，这种精神就类似于包容，包容每一个独特的灵魂，悉心保护它们不受伤害，再耐心地浇灌，促成一个又一個独立又强大的人格。

（夏风摘自新浪博客）