金华/丽水卷

◎评析专家：张李恬子

（浙江省丽水市莲都区大港头学校教师）

【中考文题】

阅读下面的材料，按要求作文。（50分）

这组漫画，唤起了你的什么回忆，或者引发了你怎样的联想与思考？

请自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇文章。可以记叙故事，可以抒发情感，可以发表见解。

要求：

①不少于500字；②不得套写、抄袭；③不得出现含有考生信息的人名、校名、地名等。

【专家评析】

今年的丽水、金华地区中考作文题与2018年相比，形式更加活泼，更加贴近学生心理。面对一群读图长大的考生，图文并茂的作文材料，更有助于燃起考生的兴奋点，提高写作的参与度。而蒙太奇的展陈形式，能激发考生的联想与想象，为考生插上思维的翅膀。

围绕漫画中的两句话，可以提炼出如下几种立意：

第一种是正向立意。任何成功都不是一蹴而就的，需要一步一个脚印，循序渐进、日积月累、坚持自我，才能收获鲜花和掌声。第二种是逆向立意。既可以对第一句话表示质疑，如“一个人想学会飞，不一定先学会站立、行走、奔跑和攀登”，也可以对第二句话进行反驳，如“一个人不经历站立、行走、奔跑和攀登，也可以学会飞”。第三种是聚焦立意。如果从四幅漫画的组合方式出发，着眼于四幅漫画的内在关系，然后进行联系和透视，也可以生出新的立意。四幅漫画为什么不横排却要竖排？原来竖着排，使漫画更有层次感，这种富有层次的纵向排布同样可以给考生以启发，在立意上可以有进一步深化的可能，即“立下愿景”（想学飞）—“始于足下”（站立、行走）—“上下求索”（奔跑、攀登）—“实现愿景”（学会飞）。

高分作文除了做到审题立意的精准深刻、写作内容的厚实丰富，还要做到写作技巧的独创性、个性化。比如有考生行文的角度很独特，不是先写过程后写结果，而是把“飞翔”前置，重点写各种各样的“准备”，既紧扣题意，又充满个性，令人耳目一新。

思维流量决定了作文的含金量。角度的切入和思维的展开，折射出作者的创意，也决定了作文的高下。写作思维具体表现在作文的谋篇布局、遣词造句上。而材料是否新鲜，构思是否精巧，见解是否新颖，推理想象是否有独到之处，更是写作智慧的生动体现。

笔画之间

纳须弥

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——题记

这是“绿谷之秋”现场书画大赛，无声却激烈的舞台。

铺开白宣，手持椽笔，倒出乌墨，蘸上清水。调匀了墨，略略刮干，中锋在纸上擦出一块诞生于混沌间的怪岩。

“今天你们要开始学习国画。”中年人用残存的左手在纸中勾出墨迹。“学画，先从一块石头开始学。”

就这样，一块石头接着一块石头往上积累，怪岩中，渐渐有了草，有了花，有了青松与屋舍。

不顾他人已完成多少，一点一点，稳扎稳打地创造笔下这方天地。

“你，在干什么？”严厉的怒吼直指末排少年。“我刚说画树，你就画到树下的人了？别以为学了两年画就可以随心所欲。”

不禁打了个激灵，甩了甩头，我巧妙地在树下添了个盘腿而坐的道士，仰头望去，似乎是已从空缺处，望出了即将创生的异景。

“还记得去年你问我怎么画远山吗？”“是的，老师。”“几年之间，我看到了你扎实的进步，不难看出周末你有苦练。记住，一笔一画地学，一切都是水到渠成的事情。今天，就教于你罢！”

近景中景已然完成，一方世界已初具风采。我微微一笑，将两支笔备好，我记着老师的教导。

“想象远处有万千的石，”在近景处画了无数次的小石在空白处似是层层叠叠。“取下它们最外层的轮廓。”碎石又在眼前崩解、消融，冥冥间，它们似乎既在消亡，又仍存在。“现在，用墨与水去将它呈现。”一手淡墨留下墨痕，一笔清水迅速在其末端侧锋刮擦。墨痕富有层次地自上而下晕染，散开，相融……

在这四尺三开的宣纸上，右下角石头层层堆叠，错落有致，生出苍劲青松，映着下方观宇，掩着盘膝老道；向上是奇山怪石，悬泉瀑布；远方，群山朦胧，云雾缭绕。

六年学画，为今朝三时；须弥之景，由一石而始。

落款，盖印。一笔一画之间，便是一方大千世界。

这方世界，承载着的不仅是这短暂的作画过程，更是为今日三时我苦练的那千万个日日夜夜。

【专家点评】

作者准确把握了材料主旨，以学画的经历诠释如何学会“飞翔”，得出“须弥之景，由一石而始”的道理。老师深谙学习国画之奥秘，恪守循序渐进之规律，杜绝急于求成之心理，力避浮躁草率之弊端，而随心所欲的末排少年，历经六年苦练，累积艺术践履，终于在一笔一画的习得中悟得国画之道，练就非凡之功。这段从“站立”到“飞翔”的学艺之路，使我们明白，唯有耽于一笔一画，方能成就丹青高手。