信息技术在小学英语教学中的应用

刘苍苍

关键词：信息技术   小学英语教学   教学拓展平台

中国本就是文学大国，中国的文化渊源流传。当前我国对于教育的重视程度也越来越大，并且秉持着素质教育的理念。中国的传统教学理念都是以老师的讲述为主，学生们扮演者被动者的形象，不能主动地去学习知识，只能被动的接受。但是这种教学模式往往不利于学生们的学习，学生对课堂没有兴趣，不能全神贯注的听讲，达不到理想的教学。在小学英语的教学模式当中，改革要从老师做起，任课教师要抛弃传统的教学方法，要以学生为中心，带动学生们对英语的兴趣以及学习的积极性。并把当前新兴的事物，例如互联网等融入到英语教学当中，促进学生们对英语的学习。

一、信息技术在小学英语教学中应用的意义

传统的教学方式不能满足当前学生求知的方式，所以必须要融入进新的东西。信息技术一般应用到信息管理与处理当中，它是将文字、图片、声像视频等元素融入到一起的计算机技术。当前的小学生英语教学就可以把信息技术融入到其中，可以利用信息技术为英语教学进行改革，利用信息技術构建小学生英语教学的读、听、说、写，使得英语教学的模式更加的新颖，更能带动学生们的学习兴趣，并且能够激发学生们对于英语学习的热情，达到英语教学的优良效果。

二、信息技术在小学英语教学中应用的优势

第一，有利于优化课堂教学。

信息技术融入到小学英语教学当中去可以满足当前的整体教学环境，在这种教学模式的带动下，学生们由被动学习变为主动学习，既加强了学生们的学习主动性，又丰富了学生的知识来源，带动了学生们对于学习的热情和积极性，使课堂的学习氛围更加浓厚。这种融合信息技术的教学模式使得小学英语教学的成效明显提高，让学生们高效的学习英语。

第二，有利于激发学生的学习兴趣。

教师不再一昧的依靠课本上的知识内容，不再以口读课文来带领学生们学习，这种传授方法并不能使得学生们掌握好英语的发音。信息技术的加入就改变了这种老旧教学模式带来的弊端，教学老师可以依靠信息技术把发音以视频的方式展现给学生，创造出一种新型的教学模式。让学生们在英语课堂中的学习更加的欢乐，使得学生更加热爱英语学习，并且享受学习的过程。

第三，有利于突破教学重难点。

信息技术结合电子白板的教学模式是颠覆了以往的黑板式教学模式，以前的教学就是靠老师将知识点写到黑板上供学生看，但是电子白板的出现就不然，电子白板是信息技术的一个载体，可以将以往的静态教学变成动态教学。改变以往枯燥死板的课堂氛围，充分的调动学生们学习英语的积极性。让学生在快乐中学习，在快乐学习中成长。

第四，有利于提高课堂效率。

利用信息技术教学，老师可以提前进行备课，将要讲解的知识点进行收集整合，利用不同的方式展现出来，将电子白板作为知识的承载体。一改以往高密度的知识传授，信息技术的融入加大了教学数据的优化处理，知识点的处理能力增强，间接性的提高了课堂的讲解效率。这样的教学方式不仅传授的知识容量更大，讲授的速度也变快了，很大程度上提高了英语教学的效率。

三、信息技术在小学英语教学中应用的有效措施

（一）与小学英语识字教学相结合，激发小学生的学习兴趣

信息技术包含着多媒体信息技术，多媒体信息技术融入到新型的英语教学当中。利用多媒体技术将各种图片、视频等融合起来，利用电子白板展现出来。使得英语教学课堂不再像以往那么枯燥无味。在小学英语教学当中，小学的学生年级不大，在教学当中可以选择学生们喜欢的视频进行播放。在英语字母的教学当中，可以适当放一下字母歌来帮助学生们学习、掌握发音。这种视听结合的教学模式使得小学生们能更快的掌握好字母的发音，教师能够高效的完成教学目标。

（二）构建教学情境，提高学生参与课堂活动的积极性

小学生普遍年龄大多在十岁左右，这时的孩子正是天性展现的大好时光，是活泼开朗的年龄段。这时的孩子比较活跃好动，但是以往的教学方式过于枯燥，于小学生的天性正相反，所以小学生对这种教学方式比较抗拒，对教师的教授也提不起兴趣。所以就有必要对传统的教学模式进行改革，小学生喜欢活跃的、欢快的课堂教学模式。教师应该抓住小学生的这一点特征，采用信息技术为主体的教学模型来进行教学，创造出一个欢乐的学习环境。在进行口语发音教学当中，教学老师可以播放不同国家的英语发音视频，让学生们掌握不同的英语发音，让学生们对不同的发音进行对比，让学生们去寻找最适合自己的英语发音，激发学生们的学医热情，使得英语教学的质量和效果更上一层楼。

（三）充分利用计算机网络资源，拓展教学内容

计算机技术与多媒体技术相结合，以电子白板为承载体的教学模式，使得小学生的英语课堂更加的便利。小学生对于英语的学习与交流也更加的方便。这种新型的信息技术是教师与学生之间的桥梁。教师一定要掌握好这一项技术，利用信息技术建立一个在线教学平台，通过互联网对学生们进行指导以及查收作业。教师要充分的激发学生的求知欲，在学好重点内容以后，教师要鼓励学生们去上网查询相关的内容，例如语言的使用方法、语言方式等等。要让学生能够区分好不同国家的不同习惯。鼓励学生去学习重点知识以外的知识，将网上收集的知识按组别进行分类，还可以鼓励学生利用英语进行交流，增强课堂的整体教学效果。在信息技术的支持下，教师可以利用计算机技术建立功能更加全面的网络教学平台，教师可以在这个平台上发布于英语教学有关的各类英语信息，将教学课程从课上延伸到课下教学当中，每个班级当中都有着差生和优等生等等，教学老师一定要根据不同的学生的学习情况制定不同的教学方式，对学习情况相对较差的学生可以采用网络教学的方法，帮助学生能够快速的提高英语学习成绩。在整个教学当中，教师起到的是领头人的作用，是引导学生学习的引路人，一定要引导，学生自主学习的能力。

（四）运用多种手段，营造良好的教学环境

信息技术的运用，使得英语教学的方式变得多元化，教师有更多的教授方法可供选择，学生们也更喜欢这中新式的教学模式。学生学习英语的方式变得越来越多，知识的来源更加的丰富，使得学生们可以享受学习带来的快乐。当下，各种教学软件、聊天软件兴起，任课老师可以创建群组，形成一个英语交流的平台，课上是师生关系，课下是朋友关系。老是在群组中带动学生们用英语进行交流，既激发了学生们对英语的学习热情，也让学生们的口语能力有了提升。

（五）运用电教模式，开展口语练习教学

英语作为所有学科当中最有用的一门学科，对英语的学习是非常有必要的。中国再也不是一个封闭的国度，与外界的交流越来越多，英语作为使用人数最多的语言，我们必须要学习好。英语的教学是要以能够进行英语交流为目的，要培养学生实用英语交流的习惯，要想用英语与外国友人进行交流，光掌握课本上的知识点还远远不够，必须要在学生们的口语发音上下功夫。要让学生们掌握好口语发音技巧，让学生敢于用口语交流并乐于用口语交流。在口语教学当中，教师可以利用信息技术中的多媒体技术，播放英语交流的电影，让学生们根据电影中的口语发音进行学习，还可以根据不用国家的对话录音来教学。教师还可以给学生布置听力作用，既加强了学生们听力考试的能力，还增添了口语学习的途径，二者相辅相成。在课堂上，教师多以英语来与同学进行交流，发现学生口语中的问题要及时指出，帮助学生们对口语的学习。

（六）合理利用网络，优化英语阅读教学

在创新型的英语阅读课当中，老师不能全程进行讲解，要以学生为主体，让学生们自己来完成，老师只是给学生们布置任务，在学生们遇到问题时進行一定的引导。大部分阅读内容要由学生们自己来完成，让学生利用自己的能力去完成布置好的阅读任务，一定要锻炼好学生们的自主学习能力。针对学生们不会的知识点以及句式，老师可以适当进行讲解，学生也可以借助互联网来进行查询，从小紧抓住学生的自主学习能力，让学生们掌握学习的方法与窍门，合理的利用网络学习知识、进行阅读，对小学生英语教学来说是一个新的提升。从基本上说，只要教师能够合理的利用网络教学，对学生们的学习会起到很大的促进作用，不仅仅是阅读的训练，还要帮助小学生掌握好网络学习的方法，培养好小学生的自主学习能力。

四、结语

信息技术应用到小学英语的教学当中，使得传统教学模式发生了很大的改变。利用这种教学方式，很大程度上促进了小学生对于英语学习的积极性。任课教师利用信息技术营造出欢快的课堂教学模式，符合小学生的天性，课下利用信息技术开设课下英语交流平台，使得小学生能更好的投身到英语学习当中，信息技术与英语教育的全面结合，有效的提高了小学英语的教学质量，提高了小学生的主动学习能力。

参考文献：

[1]周丽华.小学英语学科教学与信息技术的有效性整合[J].学周刊，2016，（09）：93.

[2]李生仁.畅言交互式信息技术与小学英语课堂教学的有效整合[J].学周刊，2016，（33）：72-73.

（作者单位：山东省邹城市张庄镇黄土小学）