情境教学法在小学英语课堂教学中的应用

关键词：情境教学法   小学英语课堂教学   应用

当前我国很多小学英语的教学中，仍然在采用“满堂灌”的传统的教学方式进行英语教学。然而，英语作为一门外语，其本身和我国的其他学科有着很大的不同，采用这一方式的教学，不仅没有考虑到这些学科之间的差异，同时也忽视了学生之间的差异。由此导致小学英语教学流于形式，而实际效果不佳。正对这一情况，一种新式的教学方法——情境教学法被踢了出来，成为改善当前小学英语教学效果不佳局面的重要方法和途径。本文基于此，分析了情境教学法在小学英语课堂教学职工应用的理论基础、依据和意义，最后探讨了情景教学法在小学英语课堂教学中的应用的教学途径等内容。

一、情境教学法在小学英语课堂教学中的应用理论基础分析

情境教学法作为一种新式的教学方法，是构建新型教学方法的一种重要实现环节。这一方法其主旨内涵即通过构建教学情境来构建新的教学形式，比如在英语学习中，通过情境构建来介绍英语句型，并采用反复操练的方式来促进学生学习，从而达到是学生记忆深刻的目的。情境教学法的核心就是情境，而对于情境来说，其就是指利用实物、图片以及动作手势等来反映事物原本的内涵，当然对于教学情境来说，主要是指教师使用环境，这一环境中是一个具体的物象空间，采用情境教学，就是学生可以通过对具体的实物的操作中表达英语，如进行开门、开窗、擦黑板等操作来用英语来表达等，这一方法本质上就是将所学的知识同具体情境中的事物进行关联，从而赋予其新内涵，因而容易被学生接受。当前，随着教学事业的发展，情境教学作为现代教学的一个重要方法得到很大程度的推广。情境教学的形式能够系统的反映所学知识和现实世界的关联，形成一种潜在的价值，从而促使学生能够积极参与到课程的学习中。

二、情境教学法在小学英语课堂教学中的应用依据和意义分析

根据已帕尔默和霍恩所提倡的情景教学理论在我国小学英语教学职工的应用情况来看，这一方法有助于改善我国英语教学的面貌。因此基于此，本文探讨了这一教学方法的依据和意义。

（一）情境教学法在小学英语课堂教学中的应用依据分析

对于情境教学法在小学英语课堂教学中的应用依据来说，其可以从小学生个性，教材编排以及英语课程要求等三个方面进行探讨。对于第一个方面来说，采用情境教学法进行教学，能够洽和小学生的童趣特点，采用多样化的方式来构建各种有趣的情境来使教学内容生动，具体，从而激发学生的学习兴趣，从而达到较好的教学效果;对于第二个方面来说，以结构为主体、结合应用前景，将对应的知识和实际情况相关联，使得学生能够很好的切入，并且在内容设置上多设置日常用语相关前景，让学生能够在真实的环境中进行运用，从而提升学习兴趣;对于第三个方面来说，当前的英语新课标要求小学英语教学要重视学生对于语言的实际运用能力和交际能力的培养，而这种结合情境教学的方法很好地洽和这一主旨要求，从而有助达成教学目标。从这三个方面来分析可知，情境教学法在小学英语课堂教学中的应用是存在充分的依据的。

（二）情境教学法在小学英语课堂教学中的应用意义分析

情境教学法在小学英语课堂教学是小学英语教学改革的一种新尝试，其对于这一教学发展来说是具有很现实的意义的。根据分析和总结可知，这一教学方法在小学英语教学中的应用对应具体意义主要两个方面：（1）情境教学法的引入降低了教学难度。英语教学实际是语言的教学，传统的语言教学侧重于书本知识的而教学，忽略了英语教学中应用于实际的本质要求，这一脱离实际的教学形式，导致教学过程比较抽象，学生难以把握本质，因而使得学习和教学难度大大增加。而采用了情境教学法，则将这一抽象过程形象化，使得学生容易理解，从而降低教学难度;（2）情境教学法的引入有助于提升学生参与程度和兴趣。情境教学法采用的情境多为符合这一阶段学生特点的前景，因而容易激发学生兴趣，从而提升学生参与积极性，促进教学效果的提升。

三、情境教学法在小学英语课堂教学中的应用的教学途径分析

（一）利用实物演示情境来促进情境教学法在小学英语课堂教学中的应用分析

对于小学英语学习内容来说，其学习的单词中很多都是表达具体实物的词，因而词语就能够同现实中的实物进行关联，这就使得利用实物演示情境成为可能。对于这一措施来说，具体的实物的演示能够将书中呆板的单词反映为具体的实物，并且这一实物是看得见摸得着的东西，因而使得学生对于英语产生一种新奇质感，这样就及攘夷激发学生的兴趣，促进学生的参与，同时这一关联的方式能够让学生对于英语知识的深刻记忆，提升学习效率，并同时也提升了教学效果。

（二）利用生活展现情境来促进情境教学法在小学英语课堂教学中的应用分析

生活是我们之与社会、环境中的关联的日常，是我们所经历的一切，也是反映一个人主要属性的重要因素。用生活来展现情境，并来开展相关教学对于当前的英语教学来说是最为本质的要求，也是英语有用性的具体体现。如果一个人能够将其所学的知识应用于生活，那么他的学习就是最成功的，那么他也是最有成就感的，由此可见这一方式的重要性。对于这一方式来说，其将学生生活的情形搬进课堂，并将其放在英语的环境职工来重演，这对于促进学生对于所学知识的灵活运用有着关键的指引，同时也极容易将学生引导到这一情景中，并让学生从中获得自己所需要达到的学习要求，那么在这一局面的影响下，学生不在惧怕英语，而是会将英语作为一种不同于他人的本领，在这一想法的以电脑下，学生对于英语的学习热情以及认真程度都会大大增加，那么相应的教学相应的效果得到很好的显现。

（三）利用简笔画再现情境来促进情境教学法在小学英语课堂教学中的应用分析

利用简笔画再现情境方法也是情境教学法在小学英语课堂教学中的应用的一个具体实现途径。这一方式方法的应用主要是弥补教学内容难以对应具体实物这一缺陷。对于这一方法来说，具体就是相应的教师运用简笔画来来创造相应的场景，从而来辅助教学。学生能够通过教师的简笔画切入到课堂教学中，从而减少教师引导学生的难度，从容促进教学效率的提升。对于这一方式的具体场景就如学习动物一类的相关英语单词时，可通过对这些动物的简笔描绘来形成一种具象，使学生将英语单词同简笔画关联起来，提升学生对于英语知识的深化记忆，促进学生英语的掌握程度的提升。

（四）利用音乐渲染情境来促进情境教学法在小学英语课堂教学中的应用分析

音乐是宣泄人的情感的重要方式，其对于人在工作中、学习中以及生活中的心境的改善有着很大帮助，因而音乐几乎成为每个人都喜欢的艺术形式。利用音乐渲染情境来促进情境教学法在小学英语课堂教学中的应用就是对于英语的学习可采用播放英语音乐的方式来开展教学。通过音乐来构建符合教学氛围的教学情境，学生会在悦耳的音乐中不知不觉地进入场景中，相关教师在对于的时间节点恰当的设置教学环节，从而在一种愉悦的氛围中来达成教学目的。在悦耳的音乐的渲染下，学生们的参与程度会大大提升，学生的心灵被这种新型的教学形式舒缓，不再紧張，在这一本真的状态下，学生就会和教师之间形成很好的默契，那么实现相应的教学任务就不会是一个很难的问题，长此以往，学生的学习劲头会被大大带动，学生的学习状态也被大大提升，那么学生就能够在英语学习的之道路上越走越远。

四、结语

英语作为一门国家化语言，成为我国培养国际化人才的基本内容。由于英语的重要性，我国已经在全部教学阶段开展了英语教学。针对这一局面，有效地开展小学英语教学，为学生的英语能力的培养提供启蒙教学是非常重要的选择。当前我国很多小学英语的教学中，仍然在采用“满堂灌”的传统的教学方式进行英语教学。然而这一方式的教学，不仅没有考虑到这些学科之间的差异，同时也忽视了学生之间的差异，导致教学效果不佳。为了改善这一严峻问题，本文将情境教学法引入到当前小学英语的教学中，并分析了其理论基础、依据以及意义所在，最后分析了实现途径相关内容，为从事相关工作的教学人员提供指导。

参考文献：

[1]杨世国.情境教学法在小学科学课堂教学中的应用研究[A].中国教育发展战略学会论文集卷四[C].中国教育发展战略学会教育教学创新专业委员会，2019：2.

[2]蔡琦.新课程理念下游戏教学法在小学英语课堂教学中的应用研究[J].才智，2018，（01）：80.

（作者简介：刘菲，本科学历，二级教师，单位：山东省邹城市石墙镇中心小学，研究方向为小学英语教育。）