小学数学如何培养学生综合能力

张奉准

关键词：小学数学   兴趣   综合能力

数学是一门比较抽象的课程，而且小学生们的年龄较小，自我控制能力比较差，作为老师我们如果只是单纯的向他们传授这些知识，他们难免会感觉到枯燥乏味，进而会逐渐失去对数学学习的兴趣，难以调动他们在学习上的积极性，使老师的课堂效率下降，做一些无用功。那么，作为一名小学数学教育工作者，我们应该如何培养小学生在数学上的兴趣呢？小学数学可以说是一个学生的学习生涯中最为基础的阶段，从一加一开始，到定积分、不定积分等高等数学知识的学习，可以说，小学阶段的数学学习是为之后的学习打下基础，培养基本思维方式的阶段，由此来看，小学学生学习阶段是整个学习过程中非常重要的一个阶段，是一个打基础的阶段。那么，我们应该怎样培养学生的观察、分析和应用等综合能力呢？事实上，笔者认为，培养学生对数学课程的兴趣是培养学生数学方面的综合能力的一个非常重要的前提条件，是数学教学中一个必不可少的环节。作为一名数学教育工作者，接下来，笔者将从以下几个方面来谈一下如何培养小学生数学方面的综合能力。

一、营造良好的课堂氛围

显而易见，学生的综合能力是非常重要的。常言道：“授人以鱼不如授人以渔”，小学数学是学生们初次接触理科的一门学科，而数学思维在理科学习过程中的重要性是众所周知的。小学数学是比较容易学习的，但是良好思维方式的却是比较困难的。轻松和谐的课堂气氛，是激发学生们的学习兴趣，让学生积极主动地融入到课堂教学中去，提高学生的活跃度的前提。在轻松愉悦的氛围中，学生们的思维会更加活跃，老师课堂教学的效率也能够进一步提高。那么，我们究竟应该如何去营造一种良好的课堂氛围呢。

（一）改变传统的教学模式。传统的数学教学模式是“老师在教，学生在学”，但是，在这样的一种教学模式下，很多学生只是知道学习老师教授的知识而不能够独立思考，一味的去依赖老师，没有养成良好的自我思考的习惯，老师不能够准确的了解学生们的学习情况，对学生们的学习能力做出准确的判断，这对老师的课堂教学来说是一个比较大的障碍。另外，在很多时候会出现老师的授课速度快、授课内容多，当然，老师可能以为他们的教学内容比较简单，但是对于小学生来讲，学生们的理解能力不够强大，而学生们往往会出于对老师的畏惧而不敢向老师提出这些问题，这就造成了学生们跟不上老师讲课的步伐，抓不住讲课重点这样的情况。因此，改变传统的数学教学模式对于营造良好的课堂氛围来讲是非常重要的。

（二）构建良好的师生关系。在传统的教学模式下，学生对老师往往会存在一种敬畏心理，但是大多数学生对老师的“畏惧”心里是远远大于对老师的“尊敬”心理的。但是，真正良好的师生关系应该是老师与学生能够做到互相尊重，因为老师对学生的尊重可以让学生感受到自己的重要性，能够增强自信，这对学生保持活跃的学习状态是十分重要的。

（三）不要吝啬对学生的赞赏。每一个人都希望得到别人的赞赏，不论他的年龄、性别、国籍，很难想象有人会希望每一次见面时的“问候”是一段批评训斥的话，当然，小学生们也不会例外。在课堂教学中我们要坚持对学生提出表扬，表扬的原因是多样的，可以是因为学生的优秀，也可以是因为学生的进步，可以是因为学生的勇敢，也可以是因为他们的诚实;当然，对他们做出赞赏的方式也是多种多样的，可以是奖励一朵小红花，也可以当面说一句表扬的话，可以在作业本上画一个笑脸，也可以给予学生一个发自内心的微笑。常言道“好孩子是夸出来的”，老师的赞赏是对学生表现的一种肯定，可以让学生积极地投入到接下来的学习中去。

（四）平等的对待每一位学生。大多数老师会对学习成绩优秀的学生更加的宽容，然而，老师的这种行为可能会使一些学习成绩不是很优秀的学生降低他们在学习上的积极性，作为一名教育工作者，“教书”与“育人”应该是同步的，甚至更严格地来讲，“育人”应该比“教书”更为重要，因此，我们应该平等的对待每一位学生，给每一位学生一个充分展现自己的平台，同理，对犯错误的同学进行批评教育时，也不能因为他们的学习成绩而差别对待，要对所有的学生做到一视同仁。

（五）合理利用现代科技。在课堂教学过程中，老师可以通过对多媒体的使用，播放与课程相关的图片、视频、音乐等内容，来吸引学生课堂上的注意力，让学生们积极参加到学习中去。小学生正处在一个爱玩的年纪，合理的利用多媒体设备去播放与教学内容相关的视频、音乐等内容，可以把学生们的吸引力从课外引入课内，让学生更好的进入到应有的学习状态中去，提高课堂效率。

（六）分小组讨论。老师可以对学生进行分组，让他们以小组为单位对问题自由讨论，提前告诉学生将要学习的内容，让他们自己寻找生活中与其相关的一些事例，让他们在课堂上进行展示，来营造一种自由向上的课堂氛围，培养学生的自主思考能力与小组合作能力。在小组合作交流的过程中，老师应该鼓励学生来积极的表达自己的想法，在这个阶段，老师需要做的就是倾听。等到小组交流结束后，老师可以先让学生自我点评，互相点评，然后再自己总结小组交流过程中存在的问题以及表现良好的地方，并对同学们做出表扬与鼓励。

二、课外拓展

每一门学科都是来源于现实生活，小学数学尤为明显，因此，在教学过程中，我们更应该将课本上的知识与课外内容结合起来，将孩子们的注意力從玩闹转移到课本上，可以利用以下几种方法：

（一）多媒体授课。前面提到过，可以利用多媒体播放与接下来教学内容相关的视频、图片、音乐等，增强课程内容对学生的吸引力，利用多媒体教学，既是传统教学模式向现代教学模式的转变，又是将教学内容与课外内容结合起来的一种有效的方式。

（二）走出课堂。爱玩是孩子的天性，我们可以带领孩子们走出课堂。比如说，在学习加减法跟乘法除法的时候，可以通过利用一些道具来模拟交易市场，进行角色扮演，让他们通过对商品的买卖这种方式，可以让学生们积极的参加到活动中来提高他们综合运算的熟练程度。让学生们走出课堂，放松自我，可以提高学习效率。从不喜欢到喜欢是一个循序渐进的过程，可以让他们先喜欢上有趣的数学老师，然后慢慢喜欢上有趣的数学。

（三）在对学生进行综合能力培养的时候，要着重注意让小学生学会独立观察，培养自己的观察力，要让学生不仅仅局限于对事物表面的观察，更应该要引导他们去透过事物的表象来观察事物的本质。要引导他们从多角度、多层面来观察事物，独立思考问题。

三、实施个性化教学

世界上没有两片完全相同的叶子，同样，也没有两个完全相同的人。因此，统一化的教学很难促进每一个学生学习能力的提升。老师在学习生活中要善于观察每一个学生的行为，每个学生的基础不同，对知识点掌握的熟练程度不同，教师应该实施分层教学，对于熟练程度较高的同学不仅仅局限于基础题，而对基础稍微差一点的同学则要注重打基础，教师可以根据学生的性格特点，兴趣爱好，能力基础等方面来对学生实施个性化教学。青岛版图文并茂，情境设计新颖，有利于吸引学生们的注意力，但是因为有一些新知识在课堂教学内容中并没有出现，却在练习中出现，这就需在老师练习中讲授新的知识，但是因为练习中的相关题目比较少，作为知识点来讲不够课程主要内容生动，作为练习题目来讲数量不足够用来练习，因此，就需要老师来针对学生们的特点来增加一些课程内容。

总而言之，作为一名小学数学教育工作者，我们既要掌握好专业文化知识，有应该耐心的去引导他们培养对数学学习的兴趣，小学数学是学生们整个理科学习生涯中的一个培养基础的时期，它的重要程度不言而喻。掌握与学生们交流沟通的方法，拉近与学生之间的关系，让学生把老师当做自己的朋友才会让之后的数学课堂教学的效率更高，让老师的教学工作更加轻松，学生们的学习更加有趣，起到事半功倍的效果。

（作者单位：山东省昌邑市围子街道密城小学）