小学语文教育中对学生个性的培养方法研究

关键词：小学语文教育   学生的个性培养   有效方法

对于小学生的语文教育来说，如何在小学生的语文教育中培养小学生的个性，促进小学生正确人生观、世界观和价值观的养成是目前我国小学语文教育中至关重要的问题。因此，为了更好的促进我国小学语文教育中对小学生的个性的培养，必须重视当前我国小学语文教育中存在的问题，并且制定出合理有效的解决方法。只有这样，才能够更好的促进我国小学生的发展和进步。

一、在小学语文教育中对学生个性培养的意义

在小学语文教育中对学生的个性进行培养有着非常重要的意义，其中主要的意义就是有助于培养小学生健全的人格，对于小学生来说，其个人的发展主要取决于先天的遗传思维以及后天的培养，而先天性的遗传思维已经形成，后天的培养过程中处于开始阶段，所以在小学时期利用语文教育对小学生的人格进行培养、使得小学生能够从语文教育中逐渐形成正确的人生观、世界观和价值观，从而促进小学生的德、智、体、美、劳的全面发展至关重要。因此，老师要在这个阶段的小学语文教育中给予小学生正确的熏陶，从而能够使得小学生养成良好的性格和思想，这对于小学生未来的发展有着重要的意义。小学语文教育中对于学生的个性的培养还有一个非常重要的意义就是能够很好的培养学生的自信心。在对于小学生的教育中我们不难发现，一些小学生在平时的学习中存在着缺乏自信心的现象，并且他们在学习中缺乏积极性和主动性，这种性格的学生必须要引起老师的重视，注意通过培养他们的个性来增强他们的自信心，否则对于这些小学生来讲他们无法很好的实现个人的发展，对于他们以后适应残酷的社会市场竞争也是非常的不利。因此，老师通过合适的引导来增强他们的自信心，不仅仅能够培养他们良好的行为习惯和言行举止，还能够增强他们以后适应社会的能力，实现这些学生的个人良好发展，并且有利于这些学生更好的为社会和国家贡献自己的力量。

二、目前小学语文教育中对学生个性培养存在的问题

（一）教育模式比较陈旧

目前，雖然我国小学生的语文教育取得了很大的进展，但是在通过小学语文教育来实现对于学生个性的培养方面还存在着一些问题需要解决。目前通过小学语文教育来实现对于学生个性的培养方面存在的首要问题就是教育模式比较陈旧。目前，我国小学语文教学的教学模式大多数还是采用传统的教学模式，即老师在课堂上讲课，学生在下面被动的听讲，这种教学方式存在着很大的缺点，即老师是整个课堂教学中的主体，在整个课堂教育中处于主动地位，而学生只是被动的接受老师在课堂中传授的知识，在整个过程中处于被动的地位，无法通过课堂学习来充分调动自己的思考能力、主观能动能力，在整个课堂中无法使得自己的思维得到活跃。这种教学方式最终导致的后果就是学生无法通过课堂中学习得到自己思维的提升，逐渐形成自己独特的思维，从而使得自己变得主见性不强、个人能力不强。因此，教育模式比较陈旧是目前通过小学语文教育来实现对于学生个性的培养方面存在的一个主要问题。

（二）课堂内外互动较少

目前，通过小学语文教育来实现对于学生个性的培养方面还存在一个非常重要的问题就是课堂内外互动较少。课堂内外的活动较少包括老师与学生之间、学生与学生之间的活动均比较少。在目前的小学语文教育中，老师一般只关注对于小学生的学习成绩的教学，因此这整个过程中非常注重对于学生的授课过程，而对于与学生之间的交流、学生与学生之间的交流拿重视程度不高。对于小学语文教学来说如果老师和学生之间的交流较少，那么老师就无法了解学生的心理特点以及兴趣爱好，从而不能够根据学生此时的实际情况进行合理的实际教学，无法从引起学生的爱好出发合理的切入教学内容，这对于学生学习语文知识、配眼个人的性格来说非常的不利。其次，学生之间都是同龄人，因此学生之间进行交流能够有更多的话题和相似的思想观念，通过学生之间的交流能够使得学生对于所学知识有不同的见解，从而能够更好的引发学生进行多项思考。而目前老师并没有对于学生之间的交流进行注意并为之创造良好的交流环境，这对于学生个性的培养来说也是非常不利的。

（三）教学方式比较单一

除了以上两点外，目前我国通过小学语文教育来实现对于学生个性的培养方面还存在一个非常重要的问题就是教学方式比较单一。在小学语文的教学中，主要的教学知识点就是交给学生生字以及课文，学生学习语文知识的主要方式就是读和写。在这种几乎一成不变的教育方式下，学生对于语文知识的学习兴趣容易被慢慢的磨灭掉，渐渐丧失对于语文知识的学习兴趣和学习积极性，在学习中产生审美疲劳，对于学生掌握语文知识、建立学习语文的主观能动性，在学习中能考的进行思考、发现语文的美、培养自己独特的个性来说非常的不利。因此，在通过小学语文教育来实现对于学生个性的培养上应该注意多种教学方法的结合，力争通过更加有效的学习方法来促进学生学习的积极性，培养学生的思维能力和独特的个性。因此，教学方式比较单一也是目前通过小学语文教育来实现对于学生个性的培养方面存在的一个非常重要的问题。

三、小学语文教育中对学生个性培养的有效方法

（一）采用多元化的教育模式

为了更好的通过小学语文教学来实现对于小学生个性的培养，采用合理有效的学习方法是非常关键的。小学语文教育中对于小学生个性进行培养的一个主要的有效方法就是采用多元化的教育模式。对于小学生的教育来说，采用多元化的教学方式首先要求老师以尊重学生的主体课堂地位为前提，在课堂中根据学生的心理特点和兴趣爱好营造和谐融洽的学习氛围，从而使得小学生在语文学习中始终拥有充足的兴趣，从而能够更好的调动小学生学习语文的积极性，使得小学生能够在学习中大胆的说出自己的见解与学生进行分享，这样同学之间通过交流能够有助于小学生个人独特见解的形成，也有助于小学生在语文学习中充分发挥主观能动性，养成良好的语文学习能力，这对于小学生的未来发展非常的有利。因此，采用多元化的教育模式是小学语文教育中培养小学生个性的一个重要策略。

（二）尊重学生的个人见解

小学语文教育中对于小学生个性进行培养的另一个主要有效策略就是要尊重学生的个人见解。对于不同的学生来说，由于其思维模式、成长经历等的不同，因此对于不同的问题会有着不同的见解，尤其是对于语文这种没有标准性答案的课程题目来讲，学生有着不同的见解是非常正常的事情。比如，对于老师问太阳像什么，有的学生说是盘子，有的学生说是月饼，有的学生说是车轮，这些都没有标准的答案。因此，老师不能够因为学生对于一个问题的不同见解而对学生进行否定，相反的应该给予学生的这些不同见解以尊重和鼓励，这样才能够使得学生有更好的自信心，在学习中有更好的学习自豪感和学习积极性，对于学生充分发挥自身的思维能力、培养自己独特的个性有着非常大的帮助。因此，尊重学生的个人见解也是小学语文教育中对于小学生个性进行培养的一个重要的有效方法。

（三）注重調动学生的各个感官

除了以上两点外，在小学语文教育中还有一个培养小学生个性的重要有效方式就是要注重调动学生的各个感官。对于小学生来说，只有充分的调动学生的各个感官，并且重视各个感官之间的协调性，才能够更好的实现小学生的个性培养。这就老师在语文教学中充分利用语文教学这一课程的独特优势为学生创设良好的情境，比如对于一篇课文，老师可以通过不同的方式来为学生创建文章内容的情境，使得学生能够充分的发挥自己的动手实践、动脑思考、动口朗读的能力，并且通过这些不同能力的相互结合促进各个感官之间协调性的发挥，这样能够使得学生在知识的海洋里逐步的实现自我能力的提高，并且有助于学生个性的培养。因此，注重调动学生的各个感官也是小学语文教育中对于小学生个性进行培养的一个重要的有效方法。

四、结语

目前，在小学语文教育中加强对于小学生个性的培养已经成为我国教育行业重点关注的问题，也成为影响小学生未来发展的关键。因此，在小学生语文教学中重视学生个性的培养是至关重要的方面。基于此，本研究对在小学语文教育中对学生个性培养的意义进行了简要的介绍，并重点阐述了目前小学语文教育中对学生个性培养存在的问题以及小学语文教育中对学生个性培养的有效方法。

参考文献：

[1]闵君.语文教育对学生个性的培养探讨——以小学教育为例[J].智库时代，2017，（08）：164-165.

[2]侯有辉.小学语文教育对学生个性培养存在的问题与对策[J].科学咨询（教育科研），2017，（05）：19.

（作者简介：张琳琳，本科学历，二级教师，单位：山东省邹城市石墙镇中心小学，研究方向为小学语文教育。）