以《槐乡五月》为例谈谈中年级语文教学

管延伟

前段时间出了一节经验交流课，区教研室张主任让我们课后谈谈各所在年级的语文教学。借《槐乡五月》这篇课文，我就说说我的一些想法和做法。

说实话，《槐乡五月》这篇课文有很多人都出过公开课了，实在是一篇“老”课文了。不同的是这节课我要从主题学习的的角度，以点带面来梳理课文，使学生读写结合掌握其写作方法。第一遍读《槐乡五月》时，并没有觉得那么令人震撼，然而细细品读，才发觉这的确是一篇文质兼美、清新隽永的美文。作者生动描绘了槐乡五月槐花飘香的美景，槐乡孩子肆意快活的热闹画面，表达了对迷人的槐乡五月，对勤劳能干、热情好客、淳朴可爱的槐乡孩子的喜爱。文章琅琅上口，确实是值得学生诵读和背诵积累的好范文。

结合三年级的学段特点以及本册教材对本单元教学要求、本课的特点和教学实际情况，依据新课标对本学段的要求，我首先确定了以下教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读。

2.学会本课生字，理解由生字组成的新词。能说出和“白茫茫”等词语结构相似的词语。

3.借助具体的文本语言，感受五月槐乡的景美、花香和童欢。

4.学以致用，学习本课作者的遣词造句，运用到片段写作中。

由于本课文美情浓，我将本课的教学重点确定为：感受文章叠词之妙。

整个教学流程我是从以下几个环节展开：

一、看图导入，学生对槐花有了初步的感知。

二、检查预习，解决字词。

三年级要重点培养的的其中一个学习习惯就是自主预习，预习是培养学生阅读能力的一个重要方法。尤其三年级下学期，我已经开始扶放相结合了。在上课之前，我就把预习单提前发给了学生，让他们提前自主预习。上面包括三项内容：1.读熟课文，要求达到正确流利。2.借助词典认字、理解生词。3.感知课文，边读边想课文段落的主要内容，试着概括课文内容。这样学生的预习有的放矢，为后面的学习扫清障碍。再一项是重视书写指导，老师一定要注意示范，特别是指导不容易写好的笔画，结构以及容易写错的笔顺，要求把字写端正，美观。

三、再读感知，把握主要内容

这一环节是在读熟的基础上对文本的重要提升，也是把握、品悟文本的重要前提，更是三年级要着重培养的一项概括课文的能力。要使学生用自己的语言表达对段落的理解，把课文的语言内化成自己的语言，难度是很大的，刚开始，他们可能会用接近原文的句子来复述甚至是背诵原文，针对这种情况，我平时很指导学生把段落中各句的意思先说出来，然后再把整段话的意思连起来，同时注意引导概括地说和具体地说有机结合起来。

四、精赏美文，品其精髓

本课这一环节，我分三步走：

1.一品槐花美？让学生把表现槐花之美的语句画出来，读一读，充分体会槐花的婀娜多姿，学习作者之所以写的这么美是因为恰当的修辞和观察的角度不同。

2.二品气味香？让学生把表现槐花之香的语句找出来，读一读，区别他们的不同，在理解中感悟槐花的香飘十里。

3.三品儿童乐？抓住描写槐乡孩子的活动的句子读一读，从动作中体味槐乡儿童的幸福快乐。

这个环节是为后面的片段写作服务的。词语的理解、句子的连接是写好片段的前提。训练需要做的一是理解，二是积累，三是运用。虽然三年级课文里遇到的是大多是一些熟悉的詞，但在具体的语言环境中怎样深入地理解？这是三年级一个词语训练的重点。我的做法是引导他们抓住字面上易理解的词语，再来结合课文内容的语言环境，读懂他们的深刻含义，而理解了关键词，再理解整句话就水到渠成了。

比如本课的叠词是重点，在理解时我是这样引导的：“预习时你有没有注意一些这样的词语？（出示叠词）看他们有什么特点？”……“对，字词重叠起来了，这样的词叫叠词，读起来朗朗上口，特别有韵味儿。我们一起来读一读，你还能再说几个这样的词吗？”先观察理解，再积累运用。还有“浸”和“飘”的理解等等。再比如句子的训练。要引导学生读懂总起句、过渡句和总结句的在全文中的作用。本课最后一段就是总结句，学习时要引导学生理解和积累。三年级同时还应该抓住文章中含义深刻的、结构复杂的、难理解的句子进行训练，以便更好地理解课文。

在理解的基础上，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累文中优美的词语、精彩句段，养成积累词句的好习惯。这些都是为运用服务的。

五、总结拓展，读写结合

有了前面的理解积累，下面就要学以致用。单就语文教学而言，实质上就是如何引导学生阅读和写作的过程。读是写的基础，写是读的运用。“读书破万卷，下笔如有神。”只有多读，多练才会熟能生巧，感知其意。中年级以仿写一个片段为重点。三年级的段篇教学范文很多，大部分是先简单概括后具体描写的写作方法，十分有必要建立学生段的概念，因此必须理解句子的意思和它们的内在联系。真正读懂一段话是写好片段的前提，在读通、读懂、读活的基础上才能抓思路、抓特点、抓重点。然后及时指导学生仿照课文中段的形式，进行写段训练。写段时规定选材范围，表达出自己想要表达的意思，可以要求用总分的段式写。这样吸收在前、表达在后，既培养了学生读的能力，又培养了学生的写作能力。读写结合的训练方法要贯穿在整个中年级语文教学过程中。

附预习单：

《槐乡五月》预习案

一、预习热身：

请你将每个生字读三遍，每个生词读三遍，课文读三遍。

二、读好下面的词、查字典解决不理解的词语。

第一关：

槐乡     醇香     浸在     熏醉

蒜泥     陈醋     衣襟     俊俏

肩头     挎走     酿蜜     一罐

小小子      炒芝麻     维吾尔族

第二关：

白茫茫      喜盈盈      甜丝丝

白生生      傻乎乎      香喷喷

第三关：

山山洼洼   坡坡岗岗   大大咧咧   清亮清亮   瑞雪初降

第四关：

好客    发辫    披散 （sǎn）   旋（xuàn）儿

三、读好下面的句子

1、有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

2、“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

3、这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。

4、槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐花，发辫上带着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。

5、小小子呢，衣裤的口袋里装的是槐花，手上拿的还是槐花。他们大大咧咧的，不时就朝嘴里塞上一把，甜丝丝、香喷喷的，可真有口福呢。

四、整体感知。

1、五月的槐乡给你留下了怎样的印象？（用一个字说一说）

2、槐乡五月是（       ）的季节？（用课文中的语言来回答）

（作者单位：青岛西海岸新区积米崖小学）