音乐教学中如何渗透德育教育

摘要：我国古代著名教育家孔子就曾说过：“乐以致性，故能成性，成性亦修身也。”希腊美学家柏拉图主张：“对于身体用体育，对于心灵用音乐。”英国著名的教育家伍的指出音乐教育的功能在于“改进德行”。心理学研究表明：声音的感受较之光线的感受，与情绪的联系更为紧密，更为直接，它更能激起人的情绪共鸣。一个人有了一定的音乐修养，不但不会妨碍他的专业，反而由于经常接触优美纯洁的音乐，使它的思想潜移默化，形成了高尚的道德品质。由此可见，音乐与人的德育教育从古至今一直都是密不可分的，也是被所有人都认同非常有效果的，音乐与德育有着密切的关联。

关键词：音乐教学;德育教育;渗透措施

一、音乐是一种德育语言方式

音乐的表达是一种非语言形式的表达， 一般语言只能表达心意中较为确切的一部分，只 有音乐语言才能表达心意的整体。 作为一种意向、情感和观念，很多德育内容是难以用具体言语和文字表达的，需要音乐模糊表达。比如，爱国之情，能够在《国歌》声中得到感悟;民族自尊心，能够被《黄河大合唱》所激发;《团结就是 力量》教会我们团结等。运用音乐 这一特殊的德育语言，教学中能够起到意想不到的作用。

二、音乐是一种德育情感方式

各种音乐中不同的情境模式成为情绪传递的一种通用符号。《田园交响曲》是贝多芬难得的轻松愉快的心情表达，《二泉映月》对不平等旧社会的控诉实际上是阿炳的正义和坚强的内心情感的写照。对于舒缓的音调会让人感到心情放松愉悦。道德情感和音乐情感相互对应、直接统一。德育过程主要表现在人与人之间的道德思想和道德情感的相互作用、相互影响的过程。

三、音乐是一种德育行为方式

音乐的产生是人的行为的结果，人们对音乐的理解的结果都是通过行为来表示的。同样的音乐作品，不同演唱者的不同音乐行为方式产生不同的效果。演奏者和演唱者的唱奏过程既是对生理状态的一种调整，更是对心理状态的一种解释，特别是道德情感的一种表达。比如我们对勇者的赞美、对弱者的同情等等。

四、寓德育于音乐课堂教学全过程

教师在音乐教材里的德育进行渗透时，要认真准备教材，挖掘音乐素材的教育作用，在教材中找到与德育教育的结合点，从学生实际出发，依据教学大纲要求，制定教学目标和教学内容，让学生在音乐中感受到爱国情怀和艺术的美感。为了更好地培养学生良好的道德品质，教师对教学全过程应采用科学、有效的教学手段进行设计，将德育教育融入到音乐课堂教学中，如师生互动、营造积极健康的艺术和道德氛围、优化课堂评价，形成平等、互动、民主的课堂氛围。教师的语言和行为要能打动学生，要感染学生，要使课堂气氛活跃，有效提高融入德育的实效，深入挖掘情感因素和理性因素，营造平等、民主、轻松、活泼的课堂气氛，提高了课堂的教学效果。

音乐教育家贺渌汀说过：“一个人有了一定的音乐修养，不但不会妨碍他的专业，由于经常接触优美纯洁的音乐，使他的思想潜移默化，形成高尚的道德品质。”因此，教师要重视音乐的教育作用，并使其能在课堂教学中体现出来。通过音乐艺术的魅力，给学生以积极向上、奋发进取的精神力量，这样既对学生进行了德育教育也提高了学生的学科核心素养。让教师在教学的同时培养学生的自信心和民族自豪感，使他们自觉的为中华民族的伟大复兴而奋斗。

五、小学音乐教学中的德育渗透

（一）在音乐感受中渗透德育

新课程标准针对小学音乐学科教学提出，將音乐教学作为一种途径，实施美育教学，侧重于小学生在音乐学习中的感受，并在音乐教学中适当的渗透德育。例如在学习《中华人民共和国国歌》的过程中教师即可将美育教学、德育教学与多媒体情境教学模式有机结合，首先通过搜集关于升国旗、奏国歌方面的图片及影视资源，其次可将新中国成立的微视频放映到大屏幕上，强化小学生对国歌的感受，并抓准时机展开德育教育，使小学生在音乐感受中强化对祖国的热爱。例如在《小乌鸦爱妈妈》的音乐教学中，教师可将《小乌鸦爱妈妈》歌曲作为开展德育的教育素材，在歌唱的环节中逐步引导小学生回忆自己妈妈为自己所做的事情，激发小学生的感恩之心。

（二）在音乐评价中渗透德育

教学评价对于激励学生、感化学生存在积极的作用，所以教师应善于利用教学评价、巧用教学评价，一方面透过教学评价明确小学生的音乐感知能力、音乐素养，另一方面将德育教育融入教学评价中，以言语互动、言语赞扬的方式给予小学生更多的信心，使小学生在教师的评价引导下，真正地成为教师口中所描述的孩子。例如在《小红帽》的唱歌教学中，教师即可利用教学评价的方式给予学生更多的肯定，在言语方面可以说“小朋友们真了不起、今天的课堂纪律保持得不错、你真棒”，肢体方面也可以经常用“大拇指”赞扬小学生。

（三）在教育方式中渗透德育

在教育方式中教师应将音乐教学与文化教学相联系，古往今来音乐与历史、地理等诸多学科存在密切的联系，所以教师可以将这种联系作为渗透德育的一个契机，以讲故事的形式利用5-10分钟的时间，在拓展小学生认知视野的基础上帮助小学生养成一个良好的思想道德品质。例如在《红星歌》的音乐教学中教师即可以为小学生讲述关于中国共产党、五星红旗方面的小故事。

作者简介：梁红彦（1972.10.12），男，汉族，河北省承德市丰宁满族自治县，大专，中级，大阁学区总校林营小学。