试谈戏剧表演教学法在幼儿园英语教学中的应用

摘要：戏剧表演教学法是将戏剧表演融入具体的英语教学过程中，使学习者处于表演的环境下学习英语相关内容。基于此，本文调查、分析了戏剧表演教学法对幼儿英语教学的意义，并分析该方法在幼儿英语教学中的具体应用，以供参考。

关键词：戏剧表演教学法;幼儿园;英语教学

一、引言

戏剧表演教学法又被称为教育戏剧，其特点是平等、开放，是将戏剧与剧场技巧相结合的教学方式。该方法涵盖了即兴表演、情景对话表演或是戏剧游戏等形式，激发学习者的兴趣，对幼儿的英语学习具有积极的作用。

二、幼儿园英语教学中戏剧表演教学法的重要意义

首先，激发幼儿对英语的兴趣，提高英语学习的积极性。由于戏剧表演教学法具有形式丰富、表现力强的特点，符合幼儿喜好展示自己的个性[1]。所以，在幼儿园英语教学中融入戏剧表演教学，可有效激发幼儿对英语的兴趣。教师将简单的戏剧引入英语教学，通过生动、有趣的剧情以及情景的创设，引导学生选择喜欢的角色。从单一的词汇学习转向为英语文化的学习，进而为幼儿英语核心素养的形成打下夯实的基础。

其次，为幼儿英语能力的形成与发展提供优质平台。通过创设真实的戏剧情境，对于表演的幼儿而言，能够有效提高学生对英语的认知能力。由于在进行戏剧表演前，幼儿需要熟知自身角色以及情节的发展走向。因此，在前期的准备过程中，会反复加深幼儿对角色以及戏剧文本的理解。在此过程中，幼儿的语言表达能力也会逐渐提高。通过定期的戏剧表演，为幼儿的英语表达欲望提供平台，还能够提高幼儿英语使用的成就感，进而进一步激发幼儿对英语的兴趣。

最后，尊重幼儿的个体差异。戏剧表演教学拓宽了幼儿英语学习的渠道，且该教学方法尊重了幼儿的个体差异性。戏剧表演教学是让幼儿自行选择角色，在这过程中，使幼儿能够选择适合自身发展的角色并进行英语学习，最后在互补、合作的状态下共同呈现戏剧表演。在该过程中，能够有效挖掘幼儿的潜在能力，提高英语学习的信心。

三、幼儿园英语教学中戏剧表演教学法的具体应用

（一）基于教学内容，渗透戏剧

由于幼儿的想象力与创造力尚未收到诸多条件的限制，所以，教师在使用戏剧表演教学法进行英语教学时，首先要说服自己。通过使自身进入到戏剧中，进而更好地引导幼儿适应戏剧的情景。在使用这一教学方法时，教师可以制造一些易解决的问题，使幼儿自主思考。并且在恰当的时机提出引导性意见，把控戏剧情节的整体走向，最后完成较为简单的戏剧表演活动。在此过程中，通过提出问题、解决问题，能够有效提高幼儿的信心，并降低幼儿英语学习的抵触心理和紧张心理。提高幼儿英语学的积极性，提升英语教学的质量和效果。该环节需要注意的是，教师的入戏和出戏需要使幼儿能够明显感知到，防止情景出现混乱的情况。

另外，还可以通过读者剧场这一朗读的剧场形式，进行英语教学。通过选取与教学内容相契合的文本，引导幼儿进行朗读。在其中选择两名或两名以上的幼儿在听众前使用声音以及表情进行朗读表演。在进行实际的表演时，不需要进行场景的布置或是服饰的准备，只需朗读者站在受众对面即可。通过定期开展读者剧场，可有效锻炼幼儿的阅读能力以及口语表达能力，并提高幼儿在教学活动中的参与度，进而促进幼儿综合素养的形成。

（二）引用经典故事，开展英语教学

除了在英语教学内容中引入戏剧表演教学，教师还可以选取贴合幼儿兴趣的经典英文故事，并定期开展英语戏剧课堂[2]。在该课堂上，教师应对选取的经典英文故事进行详细的讲解，使幼儿对该故事具有系统的认知，使后续的戏剧表演可以有序展开。首先，教师可通过多媒体信息平台外加语言引导，使幼儿进入角色。该环节主要目的是调动幼儿的兴趣，使其能够切实参与到表演活动中。其次，准备相应的道具。例如小红帽就准备狼面具和红披风等。最后，教师通过使用戏剧策略中角色设想这一方法，引导幼儿描述故事中主要角色的外形和性格。该环节能够提高幼儿对角色的理解程度，还能够在一定程度上提高幼儿的口语表达能力。

（三）设立英语戏剧表演小组

在幼儿熟悉了英语戏剧表演后，教师可设立相应的英语戏剧表演小组，并使各个小组进行定期表演。教师可帮助幼儿选择或改编戏剧文本，并对具体情节进行指导，简化情节的繁杂性。另外，在幼儿熟悉戏剧内容和情节后，教師可引导幼儿加上简单的肢体动作，提高演出的观赏性。除此之外，教师还应对幼儿的表演进行评价，规范幼儿的语音、语调以及肢体动作，使戏剧表演教学法发挥其真正的作用。

四、结论

综上所述，戏剧表演教学法不仅能够提高幼儿园英语教学的效果和质量，还能够提高幼儿英语学习的兴趣。因此，在使用该教学方法时，需要整合教学内容、创设戏剧情境以及成立戏剧表演小组等，进而全方位的提高幼儿的英语学习效率。

参考文献：

[1]张连跃.解读-改编-创演：戏剧教学模式新探[J].世界汉语教学，2017，31（2）：229-241.

[2]柳妞.英语教学中戏剧教学法的运用与培养创造力的关系综述[J].英语广场，2017（2）：118-120.

作者简介：石琳（1987.3-），女，回族，籍贯河北保定，学历为本科，职称为小教一级，石家庄外国语小学附属双语幼儿园，研究方向为幼教，英语教育。