基于网络技术的传播艺术类虚拟实验教学平台建设研究

钱丹

摘  要 在传播艺术类专业教学中，通过基于网络技术的虚拟实验教学平台建设，能够有效提高人才培养效率。结合传播艺术类专业的教学实际，从技术支持、目标思路、模块内容、建设要点四方面入手，重点分析相关虚拟实验平台建设的路径，以期为教育教学改革提供有益思考。

关键词 传播艺术类专业;虚拟实验教学平台;虚拟演播系统;实验室

中图分类号：G642.0    文献标识码：B

文章编号：1671-489X（2019）06-0120-03

Research on Construction of Art Communication Virtual Expe-riment Teaching Platform based on Network Technology//QIAN Dan

Abstract In the teaching of communication art specialty， the effi-ciency of personnel training can be effectively improved through the

construction of virtual experimental teaching platform according to the network technology. Combining with the practical teaching of communication art specialty， this paper begins with the four aspects： technical support， target thinking， module content and construction points， and mainly analyze the approach to the construction of rele-vant virtual experiment platform to provide useful thinking for the reform of education and teaching.

Key words communication art specialty; virtual experiment teaching

platform; virtual broadcasting system; laboratory

1 前言

知识经济时代，社会发展对人才的实践能力和创新能力提出全新要求，而这也决定了高校教育体系必须要打破以往以理论教学为主导的局面，进一步凸显实验教学的地位和价值。实验课程可有效激发学生对课程的学习兴趣，强化学生的知识理解和内化迁移，培养提高实践动手能力，是课堂学习的重要拓展与延伸。

新闻传播及艺术类专业强调理论与实践相结合，尤其是在全媒体时代，兼具网络技术的专业性和艺术创造的多元化，因此对人才综合素养有着非常高的要求。如何充分发挥互联网技术的优势作用，构建符合传播艺术类人才培养诉求的虚拟实验教学平台，已经成为当前高校教学改革的一大重点，具有较强的现实意义和重要性。

2 传播艺术类虚拟实验教学平台建设的必要性

传播艺术类专业实验教学中，受实验教学需要的场地、设备、地域及时间限制，当教师任务下达后，有限的资源无法給所有学生同一时间提供支持，这就造成学生无法按照既定目标有效完成实验。另外，还有许多实验教学需要大量新媒体设备和关键技术的支撑，而这些设备和技术种类繁多，许多院校无法针对所有设备开展培训课程。这就造成许多学生将时间、精力浪费在设备的熟悉和使用上，影响了实验的正常开展。此外，在非定向培养的高校，对此类专业的实验教学存在错误认知，认为传播艺术类专业的实验教学可有可无，这就从根本上制约了传播艺术类综合型人才的培养。

首先，全媒体时代的传播艺术类专业具有三大显著特性，即跨界性、前沿性和创新性。就跨界性来讲，传播艺术类专业广泛涉及自然科学、人文艺术等诸多学科领域，这就要求专业人才必须具备多专业能力;而就前沿性来讲，传播艺术类专业是一个对传媒技术有着较强依赖的专业，内容更换速度较快，时代性较强;就创新性来讲，不管是传媒技术的创新，还是艺术形态的创新，都将激发出学生的创新激情。

不难发现，传播艺术类专业具有较强的特色，对实验教学的需求也越来越强烈，同时对于实验教学内容设计、实验教学平台管理的要求也日益严格。相比于其他学科专业的实验教学平台，传播艺术类虚拟实验教学平台具有更强的开放性、综合性和时代性，既要具备先进的软硬件设备，又要具备完善的管理体系，同时要具备科学的课程体系。因此，加强基于网络技术的虚拟实验教学平台的建设，是当前传播艺术类专业教学改革的重要诉求和核心任务。

3 虚拟实验教学平台的技术支持

虚拟实验教学平台主要由虚拟演播室系统和基于网络技术和云计算技术的虚拟终端系统构建而成，而虚拟演播技术是虚拟演播系统的核心技术支持。另外，图片处理技术、图像生成技术等也是重要的组成部分。本文主要就虚拟演播系统进行介绍。

虚拟演播技术是传统视频色键技术、虚拟现实技术和计算机图形技术整合生成的一种全新技术。以往的色键抠像技术存在抠像后前景不能与背景进行同步变化的弊端，而虚拟演播技术则可以实现对前景摄像机运动参数的动态跟踪，然后根据前后景相同的透视关系，通过色键合成后，将两者的元素和虚拟三维背景进行深度整合，最终创造出逼真的电视演播效果。

具体来讲，虚拟演播系统主要是由摄像机跟踪系统、视频色键合成系统和虚拟场景系统构成。其中摄像机跟踪系统主要是通过获取绿箱中机位主体的运动数据，经过视频色键抠像处理后，与计算机工作站所获取的虚拟背景进行有机融合，同时进行同步运动，最终实现前景与后景的无缝对接。虚拟演播室具有成本低、利用率高的优势，师生无须承担实验成本，也不需要投入太多的时间和精力，就可以展开更多可能的实验活动，最后制作出相应的传播场景和舞台效果。这些都有助于传播艺术类专业学生进行多种类型项目的实践操作，充分满足不同需求导向的专业教学需求。虚拟场景无成本、无浪费，许多场景可以重复使用，减少学生的实验准备时间，进而提高实验教学的效率。另外，虚拟演播室安全性高，模拟场景能够实现突发性、极端性的实验生成，有效规避真实场景中的潜在危险，为学生提供更为广阔的实验创新空间。

4 传播艺术类虚拟实验教学平台建设的目标与思路

结合专业特点，重新规划实验室模块结构  传播艺术类专业主要包括广告学、传媒学、数字媒体艺术学和动画学等专业。为充分满足学生摄影摄像、新闻模拟、广告制作等学习需求，应该针对性地创设实验基础模块、影视录播模块、平面设计模块、科技创新模块等。同时，要结合行业发展前沿动态，不断整合和丰富实验教学平台的模块功能，确保学生能够享有最新、最全的实验教学资源。

加强虚拟实验教学平台管理体系建设，及时更新管理技术和管理手段  对于全新的虚拟实验教学平台，必须要构建与之相应的数字化管理模式。

1）要实现实验课程安排的智能化调配，学生的实验需求都通过网络来申请及审批，第一时间响应，以提高平台使用效率。

2）要对实验教学平台的运行进行动态监测，利用数字化控制全面统计分析实验平台相关数据，以增强日常监管的实效性。

3）要通过数字化管理进一步提高学生对实验教学平台的使用率。教师通过手机终端等设备，可以随时登录查看学生在线完成情况，创建讨论小组，批阅学生作品，及时点评和在线指导，以便于学生实时调整实验步骤及内容，通过双向交流，打破现实课堂教学的局限性，从而大大提高学生课余时间对虚拟实验平台的使用效率。

构建动态开放的传播艺术类实验教学系统，打造层次多元的实验技术人员队伍，提高传播艺术类实验教学平台的资源共享水平  传播艺术类虚拟实验教学平台完全有别于传统的实验室，尤其是在多元化建构方面，数字化存储于各类硬件设备或云终端，不管是文字、图片，还是影音、视频，都可以结合实际需求进行多元化存储。此外，对资源的调用也有非常强的便捷性和开放性，既可以实现校内不同专业的资源传递，又可以实现校际资源共享。

构建完善的校企合作机制  传播艺术类专业人才培养的根本诉求是为了应用和创作，所以在开展学科教学理念设计时非常注重实验教学的价值生成。由于学生的校内学习和实验依然具有较强的局限性，因此，学校可邀请社会相关单位的一线工作者或权威专家来校作实验指导，以增强虚拟实验教学的实践性。如此一来，不仅能够提升学生的社会适应能力，而且能够拓宽学生的就业范围。

5 传播艺术类虚拟实验教学平台建设内容

管理模块  管理模块的内容主要包括两方面：一是针对不同实验室的管理;二是针对整个平台运营的管理。前者重点是考虑在整个虚拟实验教学平台的支撑下，如何科学安排不同功能实验室的具体开放时间、开放程度和维修维护等，以最大限度地确保其高效运行，并与相关学科专业紧密结合，实现不同功能的合理搭配。后者重点是针对整个平台的运营出台具体的管理措施，在协同中制定相应的运营管理策略，要确保做到专业化、责任化管理。因传播艺术类虚拟实验教学平台不同于传统的实验室，具有更为先进的技术设备，这就要求管理人员同时具备操作各种技术设备的能力。要加强对管理团队的考核，定期对其业务水平展开评定，并通过专业培训确保其知识系统常新。此外，还要构建相应的管理责任制度，真正做到职权划分明确、责任细化到人。

教學模块  教学模块的内容主要分为三部分，包括教学理念、课程体系和教师队伍。

1）教学理念是虚拟实验教学平台未来发展的根本思想指导，将会对整个教学平台的安排和人才培养计划的实施产生影响。为了构建与传播艺术类专业特色相契合的实验教学平台运营理念，在强调学生专业素养和实践能力的基础上，要加强对学生人文艺术素养的培养，同时注重创新思维的激发，在专业技能与艺术素养的双重熏染下，打造符合现代社会发展需求的优秀人才。

2）课程体系要紧紧围绕实验项目展开建构，为学生艺术创新能力和综合实践能力的养成夯实基础。针对传播艺术类专业来讲，理论课程以文化课程和专业课程为主，而实验课程所占比重要远高于其他专业，并以专业理论课程为根本依托，以项目类型、项目目的、实践方式等为区别，形成实操类、实验类、实习类和实训类几大实验形式，因此在实验课程建设时也要分门别类地进行合理划分。

3）教师队伍建设要站在课程结构和人才培养模式的角度进行合理架构。相比于传统实验室教师队伍体系，虚拟实验教学平台的教师队伍更强调多元化，这就要求引进具有设备实操能力和新型专业知识的专业人才，并与传统的人才队伍进行对接，以全面提高教师队伍的实验教学能力。但需要明确的是，在教师队伍建设过程中必须要重点激发队伍活力，通过完善的内部交流和培训机制，实现资源的整合与优化，为虚拟实验项目的落地提供坚实保障。

软硬件模块

1）硬件模块建设。硬件模块建设是确保虚拟实验教学平台正常运行的重要前提，良好的硬件设备可以有效提高实验教学的质量。以传统实验室来讲，许多硬件设备只能提供最基本的课件呈现和视频播放等功能，无法充分满足传播艺术类专业教学的个性需求，因此要结合专业特性增设相关的硬件设备。如虚拟实验教学平台中的高端实验室，在购买核心设备时不仅要从价格出发，更要从性能出发，充分考虑设备的网络并发数及用户数，以免因为过度追求性价比而得不偿失，在后续使用中造成麻烦。购买时如果经费短缺，不必一味贪全，可先购入中级版本，在一定周期内与相关企业联系，对产品进行升级，有计划、成体系地购买。总的来说，要按实际预算及需求对实验设备进行个性化购置，以增强整个实验教学平台的兼容性和开放性。

2）软件模块建设。软件模块作为虚拟实验教学平台运行的重要组成部分，与硬件模块一道共同构成整个平台系统。在传播艺术类虚拟实验教学平台的模块建设中，相关主体必须要结合专业特性，设计安装二维/三维建模、视频编辑、VR、网页设计等软件。当然，对于软件版本虽不作硬性要求，但一定要确保其功能齐全完备及与硬件的兼容性，以支撑整个实验教学的顺利开展。

6 思考建议

基于网络技术的虚拟实验教学平台，尤其是针对传播艺术类的平台建构来讲，尚处于初步研发阶段。但随着网络技术的发展，该虚拟平台会越来越广泛地与传播艺术实践相结合，对此应从以下几方面入手加强建设。

1）与信息技术紧密联系。提高虚拟实验教学平台信息化水平，构建资源共享的多维互动平台，强化与企业、其他院校、软件研发商等相关主体的合作共享。同时加强虚拟实验教学平台动态管理体系的建构，确保网络化教学资源的高效利用。

2）构建完善的共享体系。以机制创新为根本驱动，推动虚拟实验教学平台的稳步发展，不断完善虚拟实验教学资源的共建体系，通过引导性投入，吸引其他相关主体参与平台建设，以形成更为深广的联动效应。

3）深化校企合作。以虚拟实验教学平台建设为牵引，不断深化校企合作的深度与广度，包括构建可视化实验室、可视化课程、项目化模式等，真正打造双向互惠的教学联动局面，推动校企合作的可持续发展。■

参考文献

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