高职院校思想政治教育理论课程创新研究

孙娟

摘   要：高校思想政治工作关系着社会主义接班人的培养问题，是国家未来教育发展的重要工作之一，思想政治工作要贯穿于高校的全部教育过程。其中，思想政治教育是高校思想政治工作开展的主要途径之一。文章以高职院校的思想政治教育理论课程为研究对象，从高职院校思想政治教育理论的研究背景和现状出发，以“思想道德修养”课程的教学创新为案例，来分析一下思想政治教育理论课程的改革和创新。

关键词：高职院校;思想政治工作;思想政治教育;理论课程;创新研究

2016年12月，习近平主席在全国高校思想政治工作的會议上特别强调了一个关系到国家未来发展的根本问题，就是高校的思想政治工作要解决培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的问题。这个问题的提出要求全国各级各类的高校要将思想政治工作贯穿于教育教学的全过程，要做到全过程育人、全方位育人，力争把我国的高校教育工作推向更高的层次。下面就以高职院校的思想政治教育教学活动开始，来分析和研究当前形势下，如何实现思想政治教育政府课程的改革和创新。

1    高职院校思想政治教育理论课程的研究背景

高职院校思想政治教育理论课程是高职在校生在高校期间需要必修的一门重要课程，这门课程肩负着宣传马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及中国特色社会主义新时代特点的任务，是培养社会主义建设者和接班人的主要渠道和重要阵地。随着信息化时代的飞速发展，传统的高职院校思想政治教育理论课程教学方面和手段已经无法满足课程教学和学生学习的需要了，因此，要保证思想政治理论课程实施的效果，就必须对当前的教育观念和教学手段及方法进行改革和创新[1-3]。

2    高职院校思想政治教育理论课程的研究现状

截至2018年12月，从知网检索的结果来看，关于高职院校思想政治教育理论课程的相关研究文献并不是特别多，其中，部分学者主要是以高校思想政治课程的建设为研究课题来进行分析和探讨;还有部分学者是以高校思想政治理论课程的改革为研究课题来进行分析和研究。而在以高校思想政治理论课程改革为研究对象的研究中，很多学者提到了当前大数据时代背景下的高校思想政治理论课程应该如何进行改革和创新。

3    高职院校思想政治教育理论课程的创新研究

3.1  高职院校思想政治教育理论课程创新的必要性

随着大数据时代的到来，高职院校的学生现状发生了巨大的变化，他们获取信息的手段变得更加灵活多样，获取信息的速度也变得更加快捷和方便，他们对思想政治教育理论学习的冲动变得越来越淡化，在这种教学方式日益多样化的今天，如果思想政治教育理论课程的教学内容得不到改革和创新，那么可能就意味着没有任何的实施效果。

随着高职院校学生思维模式和视野的不断开拓，传统的教学模式和手段都已变得失效，各种各样的教学平台层出不穷，如果思想政治教育理论课程的教学方法和手段得不到改革和创新，那么可能就意味着思想政治教育的实施是无效的。所以高职院校的思想政治教育理论课程的教学改革和创新已经到了不可回避的地步。

3.2  基于“思想道德修养”课程的创新案例分析

3.2.1  创新意识的培养和构建

要进行课程教学的改革和创新，首先，要培养相关的创新意识，只有创新的意识提高了，才有可能进行创新方面的设计和构思。所以，对于“思想道德修养”这门理论课程，首先，要培养教师的创新意识，提高教师的学习能力和创新能力，进而实现教师课程教学内容、方法和手段的创新思维构建框架[4-5]。

3.2.2  教学内容的创新设计

“思想道德修养”作为一门思想政治专业的课程，其内容的更新已经跟不上现代信息化社会发展的步伐。在这个信息无处不在、无时不在的信息化社会，传统的教学内容已经显得苍白无力，所以必须要对思想政治理论教学的内容进行创新方面的修改和设计，让教学的内容更贴近现在的社会现实。充分拓宽教学的资源，对于教学内容的创新是一种巨大的促进，合理运用大数据技术设置思想政治课程教学内容以及教学课时，既能够提高教学计划合理性，促使学生可以对本节课知识产生浓厚的学习兴趣，也有助于学生由浅入深地学习思想政治知识。在信息化的时代，教师不仅要了解近期的网络热点，还要了解学生感兴趣、好奇的问题，从而有效地提高教学内容的针对性，这样才能保证设计出以创新教学内容为主的教案，保证学生在学习时有新奇的感受，从而愿意主动去学习相关的知识和内容。

3.2.3  教学方式和手段的创新应用

近年来，随着互联网技术、大数据技术的日益普及，各种各样的教学方式接踵而来，还有很多网络教学平台，也像雨后春笋一样开始发芽生根，比如学堂在线、慕课网、爱课程等网络在线学习平台。除此以外，新媒体技术在课堂上的应用也开始出现，比如微博、微信、慕课、微课，还有超星尔雅、雨课堂等，这些新媒体技术的应用对思想政治理论教学来讲，有很大的促进作用，让同学们在好奇中得到学习的快乐。为了实现“思想道德修养”这门课程教学方式和手段的创新，还需要结合实际章节的授课内容进行合理的选择，不管是微课还是翻转课堂都是非常不错的选择[6—8]。

3.2.4  教学评价的创新分析

在思想政治理论课中，学生对教学效果的评价是非常重要的内容，而传统的教学评价方法也失去了其应用的效果，目前很多学校已经实现数字化的教学评价系统，学生只需要打开手机进行信息的填写，即可以完成对教学效果或教师的评价。当然，教学评价的内容也要多样化，不能进行单一的固化，评价的主体也可以实现多元化，让学生、教师都参与进来。

3.3  高职院校思想政治教育理论创新的保障措施

如果想要确保思想政治理论教学创新的稳定实施，必须要做好一些保障措施，比如，首先，教育观念的更新，要有改革创新的意识;其次，要完善教师的考核机制，借用现代化的相关技术，如大数据技术等;最后，要完善相关的学生评价体系，充分利用大数据技术带来的数据优势。

4    结语

高职院校的思想政治理论课程教学作为思想政治工作开展的重要组成部分，已经到了必须改革和创新的地步，思想政治教育关系着国家人才的未来培养方向，关系着学生价值观的树立，关系着其个人行业準则的规范问题，所以其对学生一生的成长和发展具有非常重要的意义。在现代化的大数据技术背景下，作为学习思想政治教育专业的学生和从事思想政治教育工作的教师来讲，不仅要把握现在信息化时代的特点，做到与时俱进，敢于尝试、接受和学习新生事物，不断将自己的教学观念和教学理念进行更新，还要经常主动进行思考，把学习和总结作为日常生活中的必修课，发现问题随时提出疑问并尽自己最大的可能去解决，力争利用现代化的技术手段更好地开展思想政治理论课。

[参考文献]

[1]周方晓.“互联网+”时代高校思想政治理论课的优化路径[J].智库时代，2019（21）：7，11.

[2]邓丽霞.加强高校思想政治教育理论与实践研究—评《高校思想政治教育的理论与实践》[J].中国高校科技，2019（5）：114.

[3]汪莉.试论习近平新时代青年思想政治教育理论与运用—以高校思政课教学创新为例[J].西安建筑科技大学学报（社会科学版），2018（6）：87-92.

[4]高元龙.应用型高校思想政治理论课教学主体间性研究[J].佳木斯大学社会科学学报，2018（5）：189-191.

[5]汪益富.“微时代”高校思想政治理论课的教学创新分析[J].农家参谋，2018（18）：172.

[6]曹秋.新媒体时代高校思想政治教育创新研究—评《新媒体时代的大学生思想政治教育》[J].高教探索，2018（9）：130.

[7]门元元.高校思想政治理论教育基本范式研究—评《高校思想政治理论教育教学探究》[J].教育评论，2018（6）：167.

[8]吴硕.大数据时代下高校思想政治理论课改革研究[D].武汉：武汉科技大学，2018.

Research on innovation of ideological and political education

theory course in higher vocational colleges

Sun Juan

（Xinxiang Vocational and Technical College， Xinxiang 453006， China）

Abstract：Ideological and political work in colleges and universities is related to the cultivation of socialist successors， and it is one of the important tasks for the future development of national education. Ideological and political work should run through the whole process of education in colleges and universities. Ideological and political education is one of the main ways to carry out ideological and political work in colleges and universities. This paper takes the theoretical course of “Ideological and Political Education” in higher vocational colleges as the object of study. Starting from the research background and current situation of “Ideological and Political Education Theory” in higher vocational colleges， this paper takes the teaching innovation of ideological and moral accomplishment as an example to analyze the reform and innovation of Ideological and political education theory course.

Key words：higher vocational colleges; ideological and political work; ideological and political education; theoretical courses; innovative research