高校民族传统体育项目依托信息化平台教学改革探究

彭恩　李刚　张玲

【摘 要】人们生活水平不断提升，带动了休闲健身产业发展步伐，但发展保护体育类非物质文化遗产，推广民族传统体育项目，教育行业应当义不容辞。各个高校积极承担民族传统体育文化弘扬的重担，发展群众喜闻乐见的特色运动项目，不断提高大众综合素质与中国发展软实力。但在高校体育教学信息化发展中，实践效果并不理想，网络平台良莠不齐与平台管理不完善等问题突出，不利于民族传统体育发扬光大;对此，应当积极响应全民健身与健康中国的号召，加大高校体育教学与现代信息技术的整合力度，本文针对高校民族传统体育信息化进行教学实践，通过学生的期末成绩和对信息化平台的认可度检验实践的效果，提出民族传统体育项目信息化的合理化建议，以此推动信息化体育教学改革。

【关键词】高校;民族传统体育;信息化平台;教学改革

中图分类号： G807.4 文献标识码： A文章编号： 2095-2457（2019）22-0132-003

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.22.059

素质教育深入推进，对学生全面发展更加重视，尤其是高校体育教学，在学生身心素质培养方面的优势，是其他学科无法比拟的。实现民族传统体育产学研的有机结合，应当贯彻执行“互联网+民族传统体育项目”的发展战略，利用现代信息技术，建设综合体育文化的信息化平台，加大体育教学资源整合，带动体育教学改革，与民族传统体育事业现代化发展。

1 高校体育教学信息化平台建设的意义

信息化时代，人工智能、大数据、互联网等对高校体育教育教学过程及教学模式产生了巨大的影响，各个专业纷纷踏着改革的浪潮进行着新一轮的创新转型。信息技术在高校体育教学中的应用，是促进高校体育教学改革与发展的主要动力，对于改善高校教学质量，丰富学生知识视野，提升学生的综合素质起着积极的促进作用[1]。《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》中明确指出：“到2020年，基本建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会的信息化支撑服务体系，基本实现所有地区和各级各类学校宽带网络的全面覆盖，教育管理信息化水平显著提高，信息技术与教育融合发展的水平显著提升[2]。”按照《发展规划》的发展目标以及《“健康中国2030”规划纲要》和国务院办公厅发布的《关于加快休闲健身产业的指导意见》中关于民族传统体育项目的发展建议，教育信息化平台的建设具有长远的意义。

1.1 民族传统体育信息化发展的需要

民族传统体育的发展一直备受国家关注，却发展缓慢，所从事的专业型人才也相对较少，关键原因是群众对民族传统体育了解地太少。普及发展好的地区受地域、传播方式的限制，并不能达到很好的宣传效果，群众对民族传统体育的参加和关注度不强。信息化时代，在国家大力提倡“互联网+”理念下，推动民族传统体育网络化发展，不仅能够实现优势资源整合、资源共享，还能够有效解决锻炼者在练习过程中遇到的问题，随时交流随时解决。

1.2 科学化、多元化健身促进学生体质的需要

学生体质健康的提升一直以来是各个高校的首要任务。随着社会的发展，学生的锻炼内容不再局限于跑跳投，逐渐向多元化发展，然而苦于专业指导教师少，并且无法实现随时随地指导，通过民族传统体育信息化建设，学生不仅可以先上系统性的收集相关体育运动信息，还可以在平台上与专业民族传统体育指导员进行点对点交流，提升健身效果，满足学生科学化、多元化的健身需求[3]。

1.3 推动民族传统体育传承和发展的需要

民族传统体育的传承和发展受地域性限制，导致很多珍贵的民族体育文化濒临失传。民族传统体育信息化建设可推动民族传统体育项目的传承和发展。例如，通过对项目进行录制视频、编辑文字说明、附带图片等，不仅能够将民族传统体育保存下来，还可以促进全民族以及全人类对民族体育项目的认知，最终达到传播、发扬和传承的目的。

2 民族传统体育信息化建设现状

2.1 網络平台良莠不齐

关于民族传统体育项目网络平台主要分为行政部门官网、各高校体育学院网站、各体育协会网站、企业网站以及个人网站，例如http：//www.wushu.com.cn/xwzx.asp（中国武术）、http：//dw.wushu.com.cn/（中国武术段位制管网）、http：//www.chqa.org.cn/index.html（中国健身气功协会）、http：//www.bjsmztx.com/（北京民族传统体育协会）等。微信公众号有民族传统体育、SHU武术与民族传统体育、民族体育研究、民族传统体育运动、学武术、中国传统武术等。虽然目前建设的网络平台以及微信公众号很多，但其内容大同小异，形式也基本一样，有的网站和公众号只是在建设初期投放了一下视频、文章、新闻，后期便一直没有更新，还有的平台栏目内容区分不明朗，很难找到相应的信息。

2.2 平台管理不完善

从管理机构入手分析，目前缺乏专门且综合管理民族体育发展的机构，当前的民族传统体育协会，由体育部门领导与体育爱好者、专家等成员组成，能够做到片面管理，全面管理尚未落实，无法带动体育全面发展，还需引入更多的社会组织，对民族传统体育的发展与传承责任进行担负。从信息化管理入手分析，反馈系统仍有待完善与落实。民族传统体育信息化平台建设，涉及到多方面，各方面都应当加强完善，最终形成良性循环，实现媒介融合，尤其是网络平台的主流媒介，包括微博与微信等，加大信息化平台建设力度。从人才培养方面入手分析，人才培养形式化，且明显存在后劲不足等问题，还需加强管理力度，最终形成闭环管理。

3 高校民族传统体育信息化教学实践

3.1 实施过程

3.1.1 夯实民族传统体育教学中的信息技术融入基础

信息技术在高校民族传统体育教学中的问题，主要体现在教师信息技术素养、教学软硬件支持等问题方面，解决对策包括以下几点;一是加强教师培训。加大信息化教学的宣传与支持，推动教师提高自身的体育信息化教学素养。完善各项激励制度，督促与鼓励师生运用信息技术。完善各项基础设备，满足师生信息技术运用需求。学校制定完善的教师培训计划，采取核心培训方式，通过以点带面，全面提高教师信息技术素养。二是加强建设资源库。设立统一协调管理的部门，加大资源库建设力度，实现各高校的资源共享。本着为教学服务的宗旨，遵循体育教学规律，为学生提供网络学习的机会，培养学生终身体育意识。资源库建设的原则，必然是先进与可行的;对此，应当注重资源库的实用性。要求各高校量力而行，本着前瞻性的理念建设。在实践中加强经验总结，不但完善资源库。加强教师课件制作与资源库利用等方面的能力提升，实现资源库的高校利用。三是完善网络硬件建设。提高互联网普及率，落实各项网络基础设施，夯实互联网发展与信息化教学平台建设的基础。

3.1.2 开发高校民族传统体育网络课程

首先积极构建基于信息化平台的体育数字化教材。一是利用考夫曼分析法结合访谈法，了解学生学习需求。二是根据体育教学改革要求，合理设计高校体育教材内容。基于信息化平台的体育教材，具有素质化课程目标、多样化教材选择、媒体化教材内容与网络化教材资源等特征。与此同时，借助网络的开放性与交互性，师生可以反复利用网络课程，使得教学效果事半功倍。三是构建多媒体教材程序。网络多媒体教材，分为民族传统体育项目简介，技战平台、诊所与解疑答惑等部分。文档图片与音乐等艺术结合，带给学生别致的情感体验，同时知识点简明扼要讲解，更利于教学重点与难点攻克，以此掌握民族传统体育项目的基本知识。在技战平台设置了民族传统体育项目的网络教程，通过动作慢镜头解析，能够让学生快速与正确掌握运动技能。在实践教学方面，合理安排学生上机操作机会，提高多媒体教学的有效性与乐趣性。

其次构建学生自主学习平台。一是建设网络自主学习平台的要求。应当满足网络化、丰富多媒体功能、强大检索功能、灵活重组能力、开放资源库等建设要求。二是信息化教学平台建设的思路。资源共享、开放式结构、面对对象设计、系统安全都是必不可少的。尤其是开放性网络服务体系，加强授权访问设置意义重大。从结构设计入手分析，涉及知识结构设计，以及功能设计，后者应当满足便利使用的设计原则，包括导航与反馈等设计。前者应当满足个体化学习的设计原则，不断培养学生发散与创造思维等综合素养。网站首页含有友情链接、视频点播、规则裁判、课程介绍与教学公告等功能模块。其中在线课堂功能模块，含有多个子栏目，主要包括民族传统体育项目的运动技巧与动作要求。三是教学设计。基于信息化平台的民族传统体育项目教学模式，主要以学生“学”为中心，突出学生主体地位。课前准备环节，制定学习目标与项目技术学习主题，要求教师收集相关资料，整合教学平台素材。在教学过程环节，①创设情境带给学生感知体验：如播放優秀运动员的动作视频等。②信息资源设计并提供：鼓励学生发表技术动作学习主题的想法，观看正确技术动作，发现学习乐趣。③自主学习探索：教师结合慢镜头讲解技术要领，学生观看并总结动作要领。④协作学习深入主题：在教师引导与点拨下，培养学生理论实践综合能力。让学生通过观看视频讨论学习与协作研究。⑤学习效果评价：教师展示课件，通过倾听评论，给予总结与讲评。激发学生表现欲望与学习信心，并突出教学重点。在室外实践教学中，通过练习与亲身体验，帮助转化理论知识，实现融会贯通与学以致用，教师给予点评，结合网络教学平台，布置课后预习内容。

3.2 实施效果

以学生为中心的民族传统体育项目教学设计，学生在理论知识（87.64分）与综合技评（8.43分）、实践技能（7.38分）方面的成绩，明显优于传统以教师为中心的教学设计下，学生的理论知识（78.82分）与综合技评（7.24分）、实践技能（5.36分）成绩。在常规教学模式下，引入学生自主网络学习与多媒体教学的环节，民族传统体育课程的功能得以拓展，对学生学习与综合发展起到了积极促进作用。其中超过73%的大学生，表示喜欢网络自主学习模式。除此之外，推动了民族传统体育文化的发展与传承，带动传统资源，向信息化态势发展。通过信息化平台建设，整合了体育优势资源，更能够满足科研与管理等方面的信息需要。

4 民族传统体育信息化建设的建议

首先从民族传统体育信息化教学角度分析，运用信息技术，应当遵循为教学服务的原则。并强调先进性与实用性。多媒体教材建设是系统性工程，应当本着循序渐进与有的放矢的原则，通过统筹与分步实施，走可持续发展道路。加强师资队伍建设的同时，完善各项政策与激励机制，鼓励技术人员参与教学平台的完善。

其次从民族传统体育信息化建设的角度分析，应当从APP、微博、微信与网站等方面，形成闭环的信息平台，提高体育文化覆盖率，满足体育项目搜索与购买等服务需要。加大社会组织与政府的协作力度，优化组织结构，明确职能责任，切实提高工作效率。引进熟悉信息化技术与深入了解体育项目的人才，共同解决信息化建设的问题。

5 结论

信息时代推动了民族传统体育事业发展的步伐，作为学生或体育专业人才，应当不断提高自身信息技术素养，为弘扬体育文化精髓与发展体育品牌助力。尤其是教育工作者，应当转变职责理念，不断提高自身综合素养，为高校民族传统体育的多媒体教学与网络自主学习平台开发助力，带动教育事业现代化发展。

【参考文献】

[1]杜洋.浅析信息化背景下高校教学改革面临的机遇与挑战[J].中国教育学刊，2015（S1）：131.

[2]教育信息化十年发展规划（2011-2020年）[DB]https：//baike.so.com/doc/24826736-25758704.html.

[3]高钺.“互联网+”视角下广西少数民族传统体育信息化平台建设分析[J].当代体育科技，2018，8（34）：229.