凡人小事

黄希雅

在校期间，我经常看到他，听往届的大哥哥大姐姐说，他是学校的退休教师，儿子儿媳外出无音讯，孙女扔家里靠他养，加上认领的两个不到10岁的孤儿，一个月3000元的工资，吃药打针和一家人的开支，他只能艰难应付。所以，他时常在校园周围“捡破烂”。

这不，一早我肚子疼上厕所又看到了他。他身穿灰格子衬衣，也許是晨露太重，衣服仿佛蒙上了一层雾;也许是穿得太久，下摆毛糙得好像新剪的碎发。脚穿一双胶鞋，露水连着草叶横七竖八，胶鞋的里衬也已露出鞋口。手里提个蛇皮袋子，下半儿已鼓鼓的，袋口翻卷，他左手紧紧地攥着，正低头用火钳在破烂堆旁边翻找着，一个牛奶盒、几张废纸、一个塑瓶袋……他都一一放进袋子。

我肚子更疼，忙扭身进了厕所，里面有人，正说着话：“哥，我讨厌爷爷，一早让我们和他捡破烂，好丢人！”“没办法，谁叫爸妈不管我们。”“爷爷还是老师，就不怕别人笑话他？”“也许……也许我们家没钱吧！”

“两个小兔崽子掉厕所里了？快点出来。”听着是老人的声音，一高一矮两个孩子马上从厕所里冲了出去。“你们十几岁了，该有点儿担当了，想用零花钱得自己挣。”是老人在训孩子，“捡破烂不丢人，还记得吧，淘粪工人时传祥是咱全中国人的榜样，我们帮学校把破烂分类，能回收的可以卖点儿零花钱，有害的要集中处理……”老人絮絮叨叨地走远了。

终于全身舒畅，我准备回教室上早自习。拐过“乐思楼”，我又看见了他们——捡破烂的爷仨儿正和副校长说话。

“这么大岁数了，还那么苦干什么？”“我是想让他们锻炼锻炼，原来一心教书，哪儿管过儿女，不知道艰难辛苦就不知道奋进，我那儿女……”老人边叹气边摸摸孙儿的头。

“唉，如今的良苦用心谁能懂？对了，周三的班会活动，想请你和孩子们说说学习物理的窍门，也做做思想工作。”副校长说。

“行，上周校长说了，我准备了一个讲稿，想说说专注的重要性和实践在物理学习中的意义。”

“你呀，还是那么较真。”“孩子的教育不能马虎！”

听着他们的碎碎话语，我心中一颤：一个爷爷，含辛茹苦抚养孩子，是亲情;一位老人，用心良苦教育晚辈，是厚意;一名教师，一心爱学校，负责任地教学生，这是怎样的高洁人格啊！走近这些凡人小事，得知背后的情怀，我们怎能不感动？

【先锋评点】

小事入题，教师情怀感人。作者通过一件小事——上厕所路上的偶遇，具体描写了捡破烂老教师的行为，巧妙切入其与两个孙子、副校长之间的对话，让读者身临其境地思考：老教师为什么要这么做？进而揭示其背后的情怀——爱孙、爱校、爱生，将“落红不是无情物，化作春泥更护花”的情感升华。

对话描写显情怀，正侧两面相结合。老教师捡破烂背后的情怀是通过对话描写来表现的，而对话描写又很巧妙地通过旁观者——“我”的行踪来切进，将外貌描写（正面描写）与人物之间的对话描写（侧面描写）相结合，寥寥数语便使老教师教子有方、诲人不倦、爱岗敬业的性格特点彰显出来，达到深入人心的效果。