中国文化环境下中学生英语成绩与家庭背景相关性研究

王媛媛

文化生活是社会生活的一部分，影响着社会或个人的学习和生活。它与教育的关系越来越受到国内外学者的关注。在中国现行的教育体系中，英语是义务教育的必修课。英语是一种语言，是社会的产物。英语与社会环境有着密不可分的关系。因此，国内外学者对英语教育和社会关系进行了研究。也就是说，社会对英语教育有一定的影响。通过阅读文学，我们可以得出结论，语言教育史的外部因素是重要的。我们需要加强这方面的研究。通过研究，我们可以更好地了解这些因素之间的相互关系，了解影响英语教育和中学生英语成绩的各方面因素，以明确我国英语教育的弊端，从而更好地利用英语教学中的有利因素来解决教学的重点或难点。

1. 中学英语教育与中国文化

随着信息时代的到来，地球变得越来越小，全球化的趋势在本世纪更加突出。世界已经进入中国，中国已经成为世界。不同的县、民族的不同民族文化之间的交流已成为人类生活中不可缺少的一面。如果这个地球村有一种通用的语言，那么英语就变成了国际语言。语言的本质是工具。但随着人类在进步中的进步、时代的进步和社会的进步，语言从工具转变为一种思想和知识基础。没有学习一门外语被认为是缺乏思想，缺乏同样的知识的重要来源。因此，随着时代的需要，英语教育应运而生。学习和掌握一门外语对我们的现代人来说是非常必要的。文化精神的提高需要更多的语言支持和教育启蒙。因此，教育和文化在相互依存的过程中相互影响。想要真正提高他的文化水平的人需要接受基础教育。中学英语教育在中学生的生活中起着决定性的作用，它不仅决定了他们今后的英语学习的思维，而且对他们的英语思想产生了很大的影响，长期以来，现代英语教育需要文化的支持，现代文化又需要教育的传播，文化与教育相互促进，取得了很大的进步和良好的发展。

2. 英语教学中的文化教学

语言是文化载体，文化是语言的体现。任何语言都是文化的组成部分，也是创造文化的工具。“因此语言学习是文化学习的继承”。“语言教学与文化教学有着密切的关系”。二十一世纪是一个开放的时代，跨文化交际在各个领域都发挥着重要的作用。在语言教育中，我们发现中国文化与西方文化是非常不同的，所以如果希望学生有效掌握英语，英语教学必须有文化教学。也就是说，我们需要英语教学和学习。“我们不仅需要了解中国文化与西方文化的不同，而且在实际实践中也能很好地识别差异和使用语言”。

在实际的英语教学实践中，我们发现许多学生不了解中西文化的模式或标准。他们甚至忽视了语言学习所需要的文化背景知识。因此，语言学习障碍的发生降低了学习效率，无法达到既定的语言教学目标。其次，中国的英语教育是建立在中国文化环境中的，它的发展必然不同于其本土的教育方法。总之，我们的英语教学是一种有中国色彩的教学。中国文化也体现在英语教学中。而中国英语是一个典型的现象。随着中国改革开放的发展和外语的引进，英语在中国已经出现。国内外学者对中国英语有不同的看法。有些学者认为这是一种错误的语言，而另一些学者则认为中国英语有其合理性。在我看来，中国英语实际上只是我们语言学习过程中的一种中介语。“它有自己的语言系统和规则”。它的功能是连接我们的母语和目标语言。中式英语是一种客观存在，是一种事实，是在中国文化背景下用来表达汉语独特性的一种语言。虽然它给中外交流带来了一些困难，但经过解释后，可以相互理解。“因此，我们应该正确认识中式英语，理性地对待它”。

“所以我们应该重视文化教学”。我们必须让学生从教育的角度了解中国文化的发展趋势，让他们了解中西文化的差异，解决学习过程中遇到的文化困惑，提高英语交际能力。在这方面，我建议我们教育工作者应该努力做到以下几点。

首先，要树立文化意识，重视文化知识的传授。在中学英语教学中，要注意语言本身的教学、语言的文化内涵、西方国家的风俗习惯。我们也应该越来越多地了解人們的生活方式、宗教信仰、思维方式等深刻的文化背景和细节。

第二，在文化教学中运用比较方法，提高学生的文化敏感性和文化意识。

要把中国英语放在正确的位置，致力于掌握英语语法和规则，特别是习语。我们还应该努力多练习，培养他们的语感，提高我们的英语水平。但是，在英语学习中要保持一定的汉语特色和起源是很有必要的。

3. 结论

当今中国正在日新月异。但中国教育的发展速度从来没有减速过。中国的教育需要文化教育和社会教育的稳定和成功发展。同时，作为义务教育阶段的学者，中学英语教育也需要跟上中国教育发展的步伐。并根据自身特点，改变教学模式和措施，推动中学英语教育的发展，帮助中学生在良好的文化和社会环境中提高英语成绩。这样，中学生才能为适应新时代发展的需要打下坚实的基础。

（作者单位：山东省桓台县侯庄中学）