运用“大数据”分析， 优化英语学科教学

段凤平

大数据从字面上理解就是数据量非常大的数据，即海量数据。我是一名初中英语教师，我经常运用“大数据”来提升英语教学效果。

1. 运用网络阅卷平台，调取有效数据信息，对试题和学生分别进行分析，有效地提升学科教育教学效果

1.1对数据进行分析，增强教学实效性

期中、期末、全市调考等大型考试全部经过扫描网上批阅。阅卷结束，系统汇总各类数据，像有效分、上线率、贡献率等数据。通过对每次考试的模拟分析，会呈现出各个学科对班级升学率的贡献率。如果贡献率低，就说明本学科达到有效分的学生与班级升入重点高中培养的对象不够吻合。通过数据的对比分析，作为英语学科的任课教师，我把有限的时间与精力更多地倾注在班级重点培养的对象身上。2018年中考，我校134名学生共考入重点高中44人，我所带的九年三班所有考进重点高中的学生，英语学科都达到了高分（108分）。这进一步证实了对数据的精准分析，完全能够增大培优的实效性。

1.2利用网络数据，对学生精准分析，进行有效培优

（1）调取学生每道题的得分情况，知晓每个学生知识点的掌握情况。

（2）绘制学生成绩折线图，对学生现状进行精准分析。先汇总数据，制excel表，横向为时间，纵向为每次成绩，然后插入折线图。也可以把成绩相当的几个学生放在一起进行对比。通过折线图的直观展示，学生成绩的波动一目了然，进而分析产生成绩波动的原因。经过这样科学精准的诊断后，就可以有针对性地进行有效指导，培优效果立竿见影。

2. 运用学生作业“大数据”，提高学生作业的有效性 

2.1收集、整理作业“大数据”，提高作业的适用性

學生手上的练习册五花八门，练习册上的题目是否适宜本班学生去做，许多教师并没有去认真考虑过。教师可以把各类练习册中具有练习价值的练习题组建作业“题库”。虽然这个“题库”数据量可能不是很大，但足以构成作业“大数据”。老师在备课时对这些数据进行分类统计汇总，梳理出最适合本课内容的作业。还可以很方便地生成单元检测试卷，学期检测试卷。

2.2收集、整理批改作业的“大数据”，提高作业的针对性

（1）由于学生对所学内容掌握情况不同，作业错误也不同。老师归纳每道作业题学生的错误，将这些信息数据收集、整理、汇总，形成批改作业的“大数据”。

通过对这些数据进行统计，根据统计结果对全班学生进行分组，不同组别的学生布置不同的作业，减少作业的重复性，提高作业的针对性，从而提高教学效率。

比如说，汇总某个学生书面表达中常出现的错误，分析他存在的知识漏洞。在下次布置书面表达练习的时候，就可以针对性地选择能够对他有帮助的题进行有效训练。如某个学生在动词的一般过去时上出错，就可以给他布置像旅游日记，讲述过去发生的事情等话题练习。单元教学完成后或定期对批改作业的“大数据”进行统计、分析，可以很快知道全班学生对所学知识点的理解、掌握情况。总而言之，学生哪方面弱，就在哪方面有针对性地强化训练。

（2）记录批改作业中每道题学生出错的比例，对错误较多的试题进行重点标注，有效提高课堂效率。

3. 收集班级英语学科各项指标的完成数据，有效进行量化评价与激励

制定具体的学科量化评价标准，组长每日记录详细，英语科代表每周汇总所记录的数据，有效促进英语学习的积极性。从课堂纪律、成绩反馈等方面给出具体的量化评价标准。每日的英语学习严格地参照所给标准进行评价。通过评价来督促学生学英语好习惯的养成。

（一）英语课堂纪律要求（略）

（二）小组评价加减分细则

成绩评价：1、考试：优秀（96分）以上“+2”，高分（108分）以上“+5”，72分以下“-2”，进步3-5分：+2分，进步5-10分以上：+3分，进步10分以上：+5分。2、英语听、默写：满分“+1”，满分+Good＼★“+2”，不合格（80分以下）“-2”。3、作业优秀“+1”，正确率高且字迹工整的，老师评价★或Good的为优秀作业。

纪律评价：迟到：-2， 上课说话：-1，课内打闹：-2， 抄作业：-2，给别人抄作业：-3分，不交作业：-3。评价采取积分制，每周统计一次，将一周总分公布在《评价汇总表》中。下周清零。

经过汇总形成了大量的数据，对学生的各项表现与成绩也有了客观评价的依据。与家长、学生进行沟通，都会有依有据，学生也在执行过程中养成良好的学习英语的习惯。生活在“大数据”时代，作为一名英语教师，应该广泛掌握信息技术并主动收集有效的“数据”，对自己的教育教学进行辅助。

[1] 董刚. 基于大数据背景，优化班级管理策略[J]. 教书育人， 2018（13）.

[2] 沈澄. 运用“大数据”提升教育教学实效性[J]. 教学与管理， 2017（35）.

（作者单位：湖北省十堰市东风41学校）