分层教学法在高中英语教学中的应用

2019-10-10吕萍

中学生英语·外语教学与研究 2019年7期

吕萍

引言

英语是高中的基础课程之一，对学生的学习和就业有很大的帮助，影响着学生的一生。高中英语教师应当将分层教学法和高中英语教学相结合，从而提升自身教学水平，提升学生的学习效果，让学生学习到丰富的知识，促进学生发展和进步。因此，研究分层教学法在高中英语教学中的应用具有非常重要的现实意义。

1. 分层教学法在高中英语教学中应用的意义

1.1适合学生学习规律

在高中阶段，学生的思维能力、认知能力、理解能力高速发展，教师应当在英语教学中锻炼学生的能力，从而让学生发展的更好。分层教学法在高中英语教学中的应用适合学生的学习规律，减轻了学生的学习压力，降低了英语课程的难度，让学生在愉悦的氛围中学习英语知识，能够加深学生对知识的印象。在分层教学法中，教师根据学生的学习规律来设计教学内容，来选择教学方式，能够满足学生的学习需求，能够保障英语课程的教学效果，能够为学生提供高质量服务，有利于促进学生全面发展。例如在讲解定语从句知识时，教师可以通过不同难度的句子来让学生辨别定语从句的先行词和引导词，从而让学生更好地认识定语从句。

1.2符合英语教学要求

英语教学要求促进学生个性化发展，让学生发挥出优势和长处，增强学生的综合能力。分层教学法在高中英语教学中的应用符合英语教学要求，能够因材施教，有利于促进学生整体发展，能够提高班级学生的整体水平。在分层教学法中，教师能够考虑到每一位同学的想法，能够给不同层次的学生提供针对性帮助，能够让学生满意英语教学，有助于提升学生的学习积极性。例如在讲解句子结构时，教师要对学生提出层次性要求，对能力较差的学生来说掌握基本句型即可，学习能力较强的可以多了解复杂句型，这样能够帮助学生构建完整的知识结构。

2. 分层教学法在高中英语教学中应用策略

2.1做好分组工作

教师要重视分层教学法，要做好分组工作。首先，教师要根据学生的水平差异和能力差异将学生分为不同的小组。分组不仅可以让学生互相帮助，也方便教师为学生解决问题。其次，教师要注重学生感受。教师要尊重学生的想法，要参考学生的意见，尽量将学生和好友分在同一组，这样不仅方便小组活动，也能让学生感受到更多的快乐。同时，当学生和其他组员出现矛盾后，教师要立即处理矛盾，要为学生重新调配组员，这样才能让分层教学法发挥作用。最后，教师要分配好组内职务。教师要让学生在小组内展示自己的能力，例如领导能力好的可以做组长，学习能力强的可以做小组讲师，以此来激发学生的学习热情。

2.2做好互动工作

教师要积极使用分层教学法，要做好互动工作。首先，教师要重视师生互动。教师要在教学过程中和学生积极互动，让学生阅读英语课文，鼓励学生开口说英语，通过课堂活动来了解学生的真实水平，从而为学生制定针对性的教学策略。例如在讲解虚拟语气时，教师可以提问学生主句和从句相对应句式结构，通过反复训练，可以提升学生对知识的掌握度。其次，教师要重视学生互动。教师要促进学生之间的互动，要让学生成组训练，让学生共同学习英语。例如教师可以让学生互相提问定语从句知识，这样可以加深学生记忆。最后，教师要重视学生反馈。教师要尊重学生的意见和建议，要根据学生的需求来设计课程，这样才能加深师生之间的感情，才能提升英语课程的教学效果。

2.3做好评价工作

教师要研究分层教学法，要做好评价工作。首先，教师要丰富评价内容。教师不仅要评价学生在英语考试中的表现，还要评价学生在日常学习中的表现，要从多個方面去评价学生，这样才能提升评价的全面性，才能帮助学生找出问题，才能帮助学生解决问题。其次，教师要增加评价主体。教师要邀请学生参与评价，要让学生评价自己和同学，通过多个角度来评价学生，提高评价的客观性。同时教师要总结学生评价，要给予学生一定的支持和鼓励，这样才能激发学生的主动性。最后，教师要分析学生评价。教师要自愿接受学生评价，要通过学生评价来完善自身，来重新设计课程，从而提升英语课程的价值，加强英语教学的作用。