绘本教学在小学英语课堂中的实践探究

摘 要：当前绘本已经越来越多地开始在教学中应用，对小学英语教学而言，内容有趣的绘本，能促进英语教学效果，使小学生通过绘本喜欢上英语，更好地掌握英语知识。本文将会基于绘本教学在小学英语课堂应用的意义，对应用实践展开探讨，并分析当前绘本教学在小学英语课堂中实践存在的一些问题，以供参考。

关键词：绘本教学;小学英语;实践探究

英语绘本中有很多经典的绘本适合应用在小学教学中，当前很多小学英语教师也经常会推荐小学生去阅读绘本。但如何更好地通过绘本促进小学生英语成绩的提升，实现绘本阅读和小学英语教学的结合，却是一些小学英语教师教学中的难题。绘本教学在小学英语教学中应用，的确能起到较好的作用，也正是因为如此，本文将对其在小学英语课堂中的实践做出探究。

一、 绘本教学在小学英语课堂中运用的意义

绘本是以图画为主的故事形式，图画较多，方便阅读，能够很好地激发小学生对阅读的兴趣。即便是教师未在英语教学中应用，小学生对绘本的阅读也有着较大的兴趣。再加上当前很多经典的英语绘本，的确能起到帮助小学生学习英语培养英语兴趣的目的，使绘本教学得到更多小学英语教师和小学生的青睐。绘本教学在小学英语课堂中运用的意义主要表现在以下三方面，第一，能够让小学生在阅读绘本的过程中发现学习英语的兴趣，通过学习英语不断探索新的知识和故事。同时，绘本自身鲜明的色彩和有趣的图画，也能激发小学生的阅读兴趣;第二，借助绘本中的图画，教师能够创建更为真实和有趣的情景，转而通过情景来使小学生真实地体验绘本中的故事和英语的语言魅力;第三，能够激发小学生的想象力。不同国家的绘本会包含不同的民族文化，不同类型的绘本又会包含不同类型的故事，这有助于在对世界文化了解的同时，基于世界文化和故事情节，进行丰富的想象——也能够很好地激发小学生的英语写作兴趣;第四，英语绘本能够很好地补充英语教学资源。当前小学英语教材中的内容有限，小学生很难学习到课外的延伸知识。而丰富多彩的英语绘本，则可以起到很好的补充作用，既能为小学生带来有趣的英语故事，还能让小学生掌握更多英语知识的运用方式和技巧。

二、 小学英语绘本教学存在的问题

英语绘本在小学英语教学应用存在的问题主要有：第一，小学英语教师对绘本的应用缺乏全面的认识和重视。只将其作为英语教材的补充部分，而很少利用绘本培养小学生的英语能力和兴趣;第二，没有真正理解绘本教学的理念。绘本教学当前在我国的应用其实很少，所以一些小学英语教师其实都没真正理解绘本教学应用的理念和作用;第三，对绘本教学研究少。因为缺乏重视和理解，所以很多小学英语教师也不会去自己研究绘本教育，久而久之，就导致绘本教学的内容和形式都十分单一。

三、 绘本教学在小学英语教学中应用的策略

（一） 合理地选择合适的绘本

绘本教学需要选择合适的绘本，才能真正地起到补充教学和提升小学生英语水平的作用。对绘本的选择，主要需要注意三方面，一是绘本的故事性和教学内容的契合，二是绘本内英语知识和小学英语教学的契合，三是要符合小学生当前的认知特点。否则即便是再经典优秀的绘本，如果小学生看不懂也没有任何用处。比如在学习《at the zoo》这一课的时候，教师就可以选择一些和动物相关的绘本，例如《Dear Zoo》《森林里的动物们》《ABC

ANIMALS！》等等。这些英语绘本中的内容都和动物相关。这样一来，小学生不但通过绘本学习了课堂之外的知识，还通过绘本阅读对教材中学习的知识进行了巩固。教师也可将这些绘本内容融合起来，使小学生对动物体系有更系统的了解，这同样有助于小学生掌握这一节课的知识点。

（二） 通过绘本创建英语情景

其实对小学生而言，情景更利于其学习英语。而英语绘本中又有很多栩栩如生、多姿多彩的图画。教师可以通过多媒体将这些图片呈现出来，在班级内为学生建立各种情景。当小学生沉浸在情景中时，就会对英语的学习产生更大的兴趣，自己也更愿意学习英语和阅读绘本。比如在学习《Can I help

you？》这一课的时候，教师就可以创建一些场景，帮助小学生来学习本节课和阅读相关读本。比如《Sidekicks》这本绘本，讲的是两个性格很不相同的朋友，各自都有自己的性格缺陷，但却在彼此的相互帮助下，一起获得比赛胜利的故事。教师就可以在班级内创设一个竞赛情景，让班级内两个性格不同、各有缺点的小学生组成队伍来参加比赛。学生在学习完本节课的内容，阅读完这本绘本之后，通过自己的亲身经历来体验教材和绘本中相互帮助和帮助他人的意义。这样一来，小学生对帮助的了解，就不会仅仅停留在字面上，而是会认为这是一件十分开心的事情，不仅在思想上意识到帮助地重要性，更能在平时的生活和学习中真正地做到助人为乐。

（三） 不断创新绘本教学方法

随着时代的不断发展，各种新的教学方法层出不穷，小学生对教学有趣性的要求也越来越高。因此，教师不能以单一的方式进行绘本教学。在不断应用绘本教学的过程中，教师也应该对绘本教学的方式方法进行创新。比如在学习《let us

count》这一课的时候，教师除了让小学生阅读和count相关的绘本、创建情景之外，还可以采用生活教学法、游戏教学法等。比如，可以给小学生布置作业，数一数自己家里的某样东西，数一数回家路上一共遇到多少小学生等。还可以设置一个比赛，让学生比赛数数等。根据小学生的认知特点和兴趣，以及绘本和教材的内容，不断变化绘本教学方法，让小学生在每次的学习中都感到新鲜感，觉得各种形式的绘本阅读是一件有趣的事情。這样小学生才能积极参与到绘本教学中来，积极而全面地体验绘本教学过程。

四、 结语

随着绘本教学浪潮的兴起，英语绘本的种类和内容也愈发的丰富，越来越符合英语教学的要求。不过，在应用绘本教学的过程中，也要注意绘本和小学英语教育内容的构建，以及小学生的英语水平和学习能力，结合适宜的教学方式，以让小学生通过绘本学习到更多英语知识，同时对英语的学习产生更大的兴趣。

参考文献：

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[5]姚雪姣.儿童绘本教学现状研究[D].杭州：杭州师范大学，2011.

作者简介：

黄静，二级教师，安徽省蚌埠市，安徽省五河县五河三中教育集团新城实验学校。