浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣

摘 要：兴趣是学生学习的最大动力，只有激发学生的学习兴趣，学生才会积极主动，学得轻松而有成效，但是学习兴趣不是天生就有的，需要小学语文教师正确引导学生，同时采取科学有效的措施调动学生学习的主动性和创造性，真正达到优化课堂教学的目的。本文主要分析和探讨了在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣。

关键词：小学语文课堂教学;学生;学习兴趣

语文学科是小学教育教学中一门非常重要的基础性学科，在课堂教学中激发学生的学习兴趣具有非常重要的意义，作为小学语文课堂教学的引导者和组织者，教师必须基于教学实际和学生实际，采取针对性措施有效激发学生的学习兴趣，让学生能够主动学习，乐于学习，同时奠定小学语文课堂教学效率提升的基础。

一、 巧妙利用多媒体

随着现代信息技术飞速发展，多媒体已经被广泛运用到教育教学领域。在小学语文课堂教学中巧妙运用多媒体，能够把原本枯燥抽象的语文知识生动形象地呈现在学生眼前，为学生创设出一个崭新的语文教学环境，在这种课堂情境中，不仅能够激发学生的欣赏兴趣，加深学生对所学课文的理解，还能牢牢吸引学生眼球，让学生主动学习，快乐学习。例如，《黄果树瀑布》内容的教学难点是如何让学生进入课文描写的瀑布情境，学习重点是在读中感知，在感悟中读出黄果树瀑布的壮美，此时，教师就可以巧妙地借助多媒体创设课文的情境和教师充满激情的语言，唤起学生已有的生活体验和情感积淀，启动情感，走进黄果树瀑布，引导学生反复品读文本，读出意境美，感受黄果树瀑布气势非凡与雄伟壮观的感觉，从而陶冶学生情操，激起学生学习语文的浓厚兴趣。

二、 建立良好的师生关系

纵观实际，我们发现师生关系在很大程度上影响了学生的学习兴趣，因此，在小学语文课堂教学中建立融洽的师生关系是至关重要的，老师应该多与学生沟通交流，同时多多表扬学生，切忌无理批评学生，更不能用语言伤害学生，如果师生关系紧张，再加上教师对学生过于严格，没有多少人情味，那么在课堂中学生就不想与老师互动，更别说是激发学生的学习兴趣了，反之，要是教师与学生相处得比较好，当老师走进教室，学生表现得就会非常热情，整个氛围都是轻松愉悦的，而在这种良好氛围下，学生的学习兴趣自然而然就能得到有效培养，所以说良好师生关系的建立实质上就是培养学生学习兴趣的基础。

三、 开展各种形式的竞赛活动

在小学语文课堂教学中要想激发学生的学习兴趣，教师可以开展各种形式的竞赛活动，如朗诵比赛、成语接龙比赛、写字比赛、手抄报比赛等等，这些活动丰富而又新颖，能够在很大程度上激发学生的学习兴趣，小学语文教师可以把这些活动渗透到日常的教学活动中，如，教师可以利用课前5分钟组织学生进行朗读比赛，给予学生充分展示自我和表现自我的机会，需要注意的是千万不要限制朗读内容，例如，《三顾茅庐》主要讲了刘备和诸葛亮的故事，其教学目标是让学生认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略，感受课文通过人物语言、动作刻画，以及人物形象的写作方法，这个时候教师可以开展诵读经典书籍的比赛活动，有效丰富学生的学习生活，把竞赛与教学内容紧密结合，不仅能有效激发学生的学习兴趣，还能拓展学生的视野，让学生见识到更广阔的的世界。

四、 精心呵护学生的好奇心

我们发现，如果学生对某种事物有着强烈的好奇心，那么他们就会对这种事物产生浓厚的兴趣，好奇心可以说是学生产生学习兴趣的源泉，而什么是好奇心呢？实质上就是喜爱接触新事物，学生对新事物接触得越多，他们想知道的就会越多，而这些渴求正是学习动力的来源，例如，在教学《滴水穿石的启示》内容时，学生肯定会非常好奇，水滴可以滴穿石块吗？它究竟是如何滴穿石块的？水滴的力量有多大？面对这些问题，教师切忌直接跳过，而是应该耐心回答，如，可以给学生展示安徽广德太极洞内的“滴水穿石”一景，引导学生探究答案，让学生明白水滴滴穿石块需要具备以下条件：水滴要“接连不断”地滴落;总是滴在同一个地方;时间长。具备这些条件，才能最终滴穿石块。如，在教学《奇妙的克隆》内容时，学生会非常好奇克隆是什么？克隆神奇在哪？克隆有什么作用？高级生物可以克隆吗？针对这一系列的问题，教师同样需要耐心解决，精心呵护学生的好奇心。

五、 营造一种宽松的学习氛围

舒适的环境可以让学生感受到自由和轻松，在这样的氛围下进行学习，非常有助于充分掌握已学知识，因此，小学语文教师要想在课堂教学中激发学生的学习兴趣，就可以有效借助语言或者课件等一系列教学手段，努力给学生营造一种宽松的学习氛围，以此来激发学生学习语文的热情，以一种自由舒服的心态进行学习，进而把学生逐步引入课文深处，让学生在无形之中进入深层次的语文学习。如此，才能帮助学生深入认识和探索知识，为实现高效课堂提供基础保障。例如，在教学《变色龙》内容时，教师可以提前准备好课文内容的投影片与变色龙的资料，通过读题介绍，激发交流与兴趣，出示变色龙的图片，播放变色龙变色的录像，再配以朴实自然的语言，让学生深入感受变色龙的神奇，从而激发学生乐于发现与乐于感受的兴趣，培养学生对大自然的热爱，激发学生对科学的探究精神。

六、 结束语

综上所述，语文教学是小学教育教学的重要组成部分，在小学语文课堂教学中，只有激发学生的学习兴趣，学生才能真正学好语文。因此，小学语文教师就需要采用多样化的方式，有效激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度，为学生高效学习奠定基础。

參考文献：

[1]刘秀池.浅谈在小学语文课堂教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2017，20（20）.

[2]史雪玲.浅谈如何在小学语文课堂教学中激发学生的学习兴趣[J].吉林教育，2017（30）.

作者简介：

黄晨，江苏省昆山市，江苏省昆山市陆家镇菉溪小学。