云南师范大学学生课外实践活动的调查分析——以社会体育指导与管理专业（中澳合作）为例

□王华丽 袁际学（云南师范大学体育学院 云南 昆明 650500）

随着我国新课程改革的不断深入，国家综合实力的提高，对社会体育的重视程度日趋明显，对社会体育人才要求也随之提高，为符合新时期人才培养和适应社会需求，优化课外实践配置显得尤为重要。但是由于在大多数学校重视理论成绩，课程配置不合理忽略了第二课程，第一课堂受时间地点等多方面限制，学生的专业实践能力并不能得到充分发展，以至于培养的人才与社会需求相脱节，导致就业率偏低改行易业变严重。一定程度上阻碍了该专业学生能力的培养和提升，需引起重视。

1、研究对象与方法

1.1、研究对象

以云南师范大学体育学院2015—2017级社会体育指导与管理专业(中澳合作)的学生为研究对象。

1.2、研究方法

（1）文献资料法。

通过查阅期刊学术论文，学位论文收集了关于“社会体育指导与管理”、“课外实践活动”等关键词为主的研究资料。

（2）问卷调查法。

以2015-2017级社会体育指导与管理（中澳合作）的学生为调查对象，通过亲自发放和网络发放的方式，预计发放调查问卷223份，实际发放203份，共计收回182份，有效问卷168份，有效回收率92.3%。为了解该专业目前的现状和选题提供数据支撑，增强说服力。

（3）实地调查法。

通过对校内外的实习基地进行调查，方便了解课外实践基地的现实状况，为论文的撰写提供直接资料。

（4）数理统计法。

将回收的问卷进行整理，用Excel2007录入并处理，得出相应的数据。

2、研究结果与分析

2.1、学生对课外实践的认知分析

当前大学生一般都是通过学校对课外实践活动进行了解的，但是多数的学生对课外实践活动的认知程度较低。从上表中的调查结果中可以看出，该专业的学生认为课外实践活动和专业有点相关的占21%，认为和专业相关的占66%，认为和专业不相关的占13%。认为和专业不相关的多数是专业能力水平较低的，缺少实际参与活动经验的学生；多数的学生认为经常参加课外实践活动能够对自身的发展产生积极的影响，能够增强专业知识功底等。

表1 学生对课外实践的认知 n=168

2.2、学生参与课外实践的动机调查与分析

表2 学生参与课外实践的动机调查与分析 n=168

从上表中的调查结果中可以看出，该专业的学生认为参加课外实践活动能够锻炼自己，丰富业余生活的占总调查人数的73%；认为能够增强专业知识功底，学习社会经验的占总调查人数的86%；认为能够赚取自己的零花钱，减轻父母的负担的占总调查人数的53%；认为能够赚取社会实践学分的占总调查人数的61%；认为能够增长见识认识更多的朋友或事物的占总调查人数的66%。从表中能够看出学生认为参加课外实践活动带来的影响都是积极的，不仅能够丰富学校的生活还能够提高社会阅历。

2.3、社会体育指导与管理专业（中澳合作）学生对课外实践的态度和看法

表3 学生对参加课外实践活动的态度 n=168

从上表中的调查结果中可以看出，该专业的学生对参加课外实践活动持强迫性的很反感态度的占9.5%，持有所锻炼还不错态度的占44.6%，持时间太短没有实际性作用态度的占26.8%，持无所谓只是一种形式态度的占19%。大多数的学生认为参加课外实践活动有一定的锻炼的效果的；那些认为实践活动具有强迫性的多数是因为课外实践活动的内容无聊或是没有实际意义。

图1 课外实践活动影响学生正常学习的程度 n=168

从上图中可以看出，该专业的学生认为参加课外实践活动对学业产生影响的占16.7%，比较影响学业的占33.3%，对学业没有产生影响的占50%。从结果中看出，半数的学生认为参加课外实践活动不会对学业产生影响，相反还会认为参加课外实践活动能够对学习上产生帮助。

图2 学生参加课外实践活动的态度 n=168

从上图中可以看出，该专业的学生支持参加课外实践活动的占73.2%，反对参加课外实践活动的占13.7%，持中立态度的占13.1%。半数以上的学生支持参加课外实践活动。表明多数学生是支持参加课外实践活动的，说明课外实践活动是该专业第一课堂必不可少的补充。

表4 学生参与课外实践中最大的收获调查 n=168

从上表中可以看出，该专业的学生在参加课外实践活动之后得到的收获主要是：丰富社会阅历占51%，增强人际关系占45%，经济独立，有成就感占50.6%，增强了专业知识功底占63%。最后，可以得出学生参与课外实践的收获是不容小觑的，这样也为今后课外实践活动的安排提供了数据支撑。

图3 参与课外实践达到预期目的程度 n=168

从上图调查结果中可以看出，该专业学生认为参加课外实践活动达到预期目的的占84.5%，没有达到预期目的的占15.5%。说明课外实践对该专业学生的学习是有利的，能够帮助他们更加充分的理解巩固专业知识。

2.4、学生课外实践参与度分析

表5 学生课外实践参与度分析 n=168

从上表中的调查结果中可以看出，该专业学生参加课外实践活动的次数集中在3-4次，占总调查人数的74%，这对于学生来讲相对普遍，因为大学生不仅要完成相应的课程，还需要抽出时间完成实践活动相当的不易。

2.5、学生参与形式的调查与分析

表6 学生参与形式的调查与分析 n=168

从上表中的调查结果中可以看出，该专业学生选择在课外实践活动中参加志愿者服务的占61%，选择参加运动训练的占21%，选择健身教练的占51%，选择企业职员的占27%。从中可以看出学生参与课外实践活动形式的多样性。

3、结论

（1）云南师范大学体育学院社会体育指导与管理专业（中澳合作）的学生中大部分都认为课外实践活动和专业有一定的相关性；

（2）云南师范大学体育学院社会体育指导与管理专业（中澳合作）的学生参加课外实践活动的动机主要是锻炼自己，增强专业知识功底，学习社会经验等；

（3）云南师范大学体育学院社会体育指导与管理专业（中澳合作）的学生大多数支持参加课外实践活动，并且能够在活动能够获得较多方面的收获；

（4）云南师范大学体育学院社会体育指导与管理专业（中澳合作）的学生参与课外实践活动的次数集中在3-4次；

（5）云南师范大学体育学院社会体育指导与管理专业（中澳合作）的学生参与课外实践活动较多的选择志愿者服务，有利于学习更多的专业知识；

（6）影响云南师范大学体育学院社会体育指导与管理专业（中澳合作）的学生参与课外实践活动的主要因素包括个人等影响，最主要的还是和学业有重要冲突。