勿以事小也为之

陈华萍

【中图分类号】G635.1       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）17-0259-01

感谢领导给了我们这样一个平台，让我们共同交流，共同学习，共同进步。我今天所说的是“勿以事小也为之”。

我担仼班主任工作生涯三十余载，深知班主任是一个班级的领导者、组织者和灵魂师，是学生的主心骨和方向，是家校互动的桥梁。班主任工作是个无底洞，可谓是“上头千条线，下面一根针”。从学生出勤、各种活动的开展、思想教育、安全教育、紧急疏散演练、学法指导到接待家长来访，需要大量的时间精力。

就说说我现在任教的班级，一年级每个班情况都差不多：生源差、问题学生、个性突出、以自我为中心等等，针对这些状况，我确定了每个时段的工作重点：即一年级，我首先抓学生行为习惯的培养，采取抓后头带其他的战略战术;在二年级，我是全力控制学生恶性循环的局限战术;到三年级，我是狠抓培优稳定工作，投入真情转化学生的蜕变战术。

时光飞逝，转眼间和学生们相处将近三个年头，最开始我面对这些年龄只有7、8岁的学生，工作是繁重的。我觉得，任何一位班主任都希望这项工作能把自己从繁重中尽量解脱出来，为了让班级充满活力，为了能更好地塑造孩子们的心灵，也为了使班级能一年比一年有新的气息，那么，如何开展班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的三点做法：

一、加强常规教育，培养学生的自觉性

俗话说：“好习惯成就大榜样的力量是无穷的”。我结合一年级本班制定的工作计划，利用每周的班会课，对学生进行规范化教育。例如：有的学生不习惯学校的一日生活，更不知道学生一日生活常规的基本要求。因此，在课间活动时，常常会出现只顾自己，不顾别人等情况。这样直接影响了课间活动秩序，影响了同学之间的团结，使课间活动玩得不愉快，最后还会影响上课的情绪。训练的内容包括《小学生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规：课堂常规、集会常规、出操常规、卫生常规以及路队常规等方面。由于一年级学生年龄小注意力不集中，很多事也不知道该怎么做？我经常要求他们，不论上课、做操、集会、路队放学，小眼睛先找到老师，而我的眼睛始终会注视着他们，用我的眼神、肢体语言要求他们该做什么？不该做什么？该怎么做？训练可以通过集体或个人、单项强化或全面优化相结合的方式进行，务必使每个学生具有“服从集体，服从命令”的思想，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出“活而不乱，严而不死”的良好班风班貌。作为老师，我一直都认为严厉大于慈爱，因为他们毕竟是孩子，就像一棵小树，在生长的过程中，总会长出一些树杈，只有不断地修枝剪叶，才能长成参天大树。这就是一年级的采取抓后头带其他的战略战术。

二、干部队伍的组建，发挥真正的作用

一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。

当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，多宣传他们的先进事迹，“金无足赤，人无完人”即使班干部身上也会有缺点，不能当众批评，可以个别交谈，帮助他们树立威信;其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，就是“以点带面”;其三，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，也就是“以面带面”。这就是二年级的全力控制学生恶性循环的局限战术。

三、树立榜样，奋发向上

我认为做什么事，不是走过场，而是落到实处。三年级我充分利用“班级文化建设”墙。第一块板块：“好人好事榜”，孩子们以“雷锋精神”为学习楷模，用表扬信的形式公告上墙，夸赞先进，鼓励后来者。前不久全市中小学生掀起“自强脱贫，助残共享”献爱心的热潮，规定孩子最少捐两元，说实话，我不是让全班孩子都捐两元，达到完成便捷的目的。我把残疾人是一个特殊而困难的群体，需要全社会的理解、尊重、关心和帮助的精神在全班学习。我借助这个平台，让孩子们把零花钱或压岁钱捐助出来，传承“奉献、友爱、互助、进步”的精神，有助于良好的班级风气的形成。果不其然，有四个孩子爱心满满，有个捐献了25元，一个15元，两个10元，这四个孩子的助残事情不仅在班上表扬，而且在班级群里告知，甚至公告上墻，增强了整个班级的向心力和凝聚力;第二块板块：“鸟语花香”，“自信”和“快乐”永远是我班的主题，板块上面呈現的是我班部分孩子的硬笔水笔字作品，每位孩子的作品，无错别字、书写规范、整洁美观，给人以舒适感。这次期末考试百分之八十的孩子语文卷面书写干净、工整，这板块像盏明灯指引孩子们前进的方向，增添了他们的信心;第三块板块：“阳光乐园”，这板块增强了孩子们的竞争意识，对每个孩子起着潜移默化的作用，这是一个班级昂扬向上、积极进取的核心，以此给孩子们一个展示的舞台，如“阅读星”、“礼仪星”、“纪律星”、“智慧星”和“爱卫星”，以贴照片的形式来鼓励孩子们，同时又是对其他孩子的一种促进，使班内孩子们出现了“你追我赶”的喜人现象。

文化墙成为孩子们“无声的老师”，使他们在有意无意中受到耳濡目染的教育，这就是三年级狠抓培优稳定工作，投入真情转化学生的蜕变战术。

总而言之，班主任工作是门科学，做好班主任工作更是一门艺术。一年级的孩子就如同一张白纸，上面的五彩斑斓总是慢慢积累，将近三年现在的底色将注定其基础色调，而我希望自己能带给他们一片晴空、绿地、清水等这些最纯洁、最美丽的画面，摆在我面前时，我会更加努力地迈好每一步！“勿以事小也为之”永远是我班主任工作的指南。今天我抛砖引玉，如果说得好的方面请保存，如果说得不妥的地方请删除，谢谢大家！