练好“勤”功，促使班级形成优良的学风

刘明芳

【摘 要】随着教育改革的不断深入，当前学生的学习自主性有了很大的提升，学生的风气也有了不错的改善，但是学生的学习是永无止境的，当前班级之中的风气能够更进一步，因此需要对学生学风进行建设，本文主要对教师行为进行了叙述，其中主要包括“勤”，如何利用好这一点，是促进班级学风形成的重要手段，希望对广大的教育工作者起到一定的参考作用。

【关键词】“勤”功;优良学风建设

【中图分类号】G45       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）18-0298-01

21世纪的今天，广大学生的家庭富裕了，但是他们的精神世界的财富却是匮乏的。学生的精神世界缺失了什么？他们缺乏的是父母更多的关爱;他们缺乏的是老师更多的关爱;他们缺乏的是同学间的一种真情。他们希望班主任和他们打成一片，参与他们的各种活动，希望得到班主任的尊重、爱护和理解，希望得到班主任多方面的指点.班主任如果能够抓住这一教育契机，用自己的辛勤和汗水，定会浇灌出美丽的花朵。

在我所带班的学风建设中，我在“勤”字上狠下功夫，取得了良好的教育效果。

一、“勤”于观察学生的学习生活细节

我们班的孩子好玩、懒、做事拖拉，并且很没有时间观念。许多学生在班主任面前表现出的都与班主任不在班时不一样，就算平时在班主任眼中品学兼优的学生也会有松懈，于是我就采取时时注意观察和发现他们的学习生活细节，看看他们在无人看管时，是怎样安排自己的学习和生活的，我的收获真大。针对发现的这些问题，我在班会课上，督促学生树立正确的学习态度，提醒他们要明白学习的重要性，要形成良好的学习习惯，让学生明白他们是为自己而学习，培养他们的学习兴趣。

并且学生生活的细节能够对学生问题形成的原因进行揭示，学生性格的以及做事方法来源于学生平时的生活习惯，因此对学生进行生活进行观察，能够有效了解学生不良习惯形成的原因，在教学中对这些问题进行针对解决，并且能够在未来的教學中对这样的情况进行规避，从而让班级学风建设能够更好的进行。

二、“勤”于做好表率，引领学生自觉去学习

俗话说：“话说百遍，不如手做一遍”，老师只有用行动做出榜样，才能使学生“耳濡”和“目染”。我班在语文晨读时，语文老师准时到班，引领学生读课文、读古诗，指导他们有精神的、富有感情地朗读。通过语文老师的示范和观看读书示范视频，讲诉我班读书没有实效的学生的读书情景，让学生讨论交流如何才能提高读书的效率。长此以往，学生在学知识的过程中不知不觉的养成了学会读书的好习惯，班级也形成了良好的读书氛围，养成了一种积极学习的氛围。班级学风也由此走上了正规化，学生们也掀起自主学习的热潮，班级正气逐渐形成。

并且勤奋不仅适用于学生的学习当中，很多学生在成长的过程中，形成了好逸恶劳的习惯，教师在平时的教学过程中让学生养成勤奋的习惯，能够有效对学生此类问题进行整改，让学生能够养成吃苦耐劳、热爱劳动的性格，从而让学生能够全面进行发展，促进班级风气积极向上。

三、“勤”于督促

小学生的持久性和耐挫力比较差，在优良学风形成的同前期，班主任和班委会要形成一种齐抓共管的局面，要运用好监督机制。我抓住晨读的时间为训练突破口，我会在第一时间检查学生的晨读情况，及时表扬做的好的同学及学科班长，通过这样的方式，班内学生有了学习的榜样而且会进一步增强模范学生的自信心，帮助学生找回学习的自信心对于小学生是非常重要的。我会及时发现班内学生的闪光点、不断地树立更多的榜样，榜样的作用是巨大的。再次，我还不定期的从其他方面检查学生学习的实效性。我还让不同职务的班长分别带领学生在其他时段进行学习，合理的利用好他们的闲暇时间。通过长期的训练，我的这种约束手段让我的学生们养成了良好的学习习惯。

四、“勤”于感化后进生

我们要正视学生个体差异，积极培养学习兴趣。无论一个学生学习再怎么不好，品行再怎么恶劣，他都有自己的优点。试着去关心他，发现他的优点，让他明白只要他想变好，随时都可以重新开始，让他坚信努力了怎么都会比现在强。只要他有进步，那就是我做班主任工作的一种成功了。针对班内后进生，我会适当给以鼓励，找其谈心，解开他们的心结，让他们意识到老师在关心着他们，老师是他们可以信赖的最亲近的朋友，这种做法对他们同时起到了鞭策作用。在跟学生谈话过程中，我尽量做到耐心沟通，让其意识到自己的不足与错误。我告诉他们上课时首先应该遵守课堂纪律，认真听讲，再求成绩的慢慢提高，有不懂的地方就一定要问，每天只要学到一点知识就是进步，并且不断提醒他们。我们班的余涛和沈凡同学在经过几次谈话交流之后，在思想上有了一定的改变，他们的学习成绩也渐渐提高了。后进生在向好的方面转化，良好班级学风就更加浓厚了。

总之，班级学风建设是一个长期的过程，我们要在“勤”上下功夫，“三分教育，七分等待”，坚持不懈的加强学风建设！

参考文献

[1]陈辉凡，张益银，罗凤莲.高校班级优良学风形成之我见[J].轻工科技，2019，35（05）：144-145.

[2]张雪银.新生主题教育对于增强班级集体效能形成优良学风的重要性研究与实践[J].传承，2015（05）：114-115.