如何有效开展班主任工作

崔学伟

【摘 要】班主任工作的有效性是班主任工作好坏的衡量标准，本文从三个方面论述了班主任工作的有效性。首先，通过学期初对学生基本情况的摸底成立了临时班委会。其次，通过制定班级管理条例，量化考核表，家校联系表等方式促进班级体共同目标的建立。最后，以建立特色班级为契机，成立了五个社团，为营造良好的班级舆论做出了突出的贡献。

【关键词】有效性;班级核心;奋斗目标;班级舆论

【中图分类号】G645       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）18-0268-01

一、前言

作为刚刚接触班主任工作一个多月的新手，我有许多的迷茫，但迷茫过后更多的是通过亲身实践得出的很多感悟。

今年我担任初一（2）班的班主任，这个班共有54名学生（其中女生23人，男生31人）。他们来自不同的学校，在各个方面都参差不齐，有的学生课堂纪律很差。

迎接学生的时候我有许多的期待，但又有些许的紧张，担心自己教育不好这些孩子们，没法向学校和家长交待。但是通过一段时间的实践，同时向经验丰富的教师请教，我终于摸索出一套管理班级的方法。

1.建立班级的核心——班委会。

建立作为班级核心的班委会是班主任工作的第一项重要内容[1]，但是新生刚刚入学，班级刚刚成立，班主任对学生的基本情况知之甚少，这种情况下，如何组建班委会？这无疑是一件非常困难的事情。

因此开学之初，我从了解学生情况入手，制作了一个表格以统计学生的基本情况如出生年月、兴趣爱好、家庭情况、父母联系方式，及小学担任的职务情况。然后据此来进行安排。

（1）根据学生在小学担任的职务情况，初步选定几个班委，组成了临时班委会;（2）依据学生的爱好和特长，确定了黑板报的负责人及合唱队人员等等。

经过一个月的观察，以这种方式选择出来的学生大部分都可以胜任相应的职务。

2.建立班级的共同目标。

建立班级的共同奋斗目标无疑是班主任工作的第二项重要任务。一个好的、具体的、切实可行的目标可以很好地激发学生的归属感，增强班级的凝聚力。但是如何使学生认同这个奋斗目标？如何落实？我思索很久。我深知如果只是提大家要朝哪个方向努力，如争取年级第一，冲刺中考等这样笼统的口号，学生会很迷茫，因为他们不知道如何才能拿年级第一，如何中考才能取得好成绩，他们要怎么样努力才能达到。迷茫了就不会付诸行动，这样目标就是个虚幻的口号而已。

基于这样的理解，我制定了约束他们行为的班级管理条例。目的在于让学生从小事做起，从身边的一点一滴做起，踏踏实实做事，认认真真做人。

另外，我还根据班级管理条例制定了量化考核表，从纪律、卫生、学习、活动四个方面进行考核，每个星期进行总结，并配有家校联系单让家长写意见。

同时各组成员之间进行绑定，按组进行排名，对前三名的组给予一定的奖励，对落后的组进行鼓励。以此促进组员之间的团结精神，协调组员共同发展。

3.营造良好的班级舆论。

良好的班级舆论是衡量班级成熟的标志。营造良好的班级舆论是班主任工作的第三项内容。我们班的班级特色是习惯扣扣扣，旨在培养学生养成良好的行为习惯。

具体而言，我们从五个方面来实施，亦即五个社团，分别是体育社团、文艺社团、礼仪社团、书画社团和环保卫生社团（环卫社团）。班级里成立了五个相应的社团，社团的社长由学生推选产生，社员由学生根据自己的兴趣主动报名。每个社团每个月要有成绩做出来，包括方案的实施、相关的照片等等。同时为了培养学生的集体意识和参与热情，在社团之间进行评比，评出获奖的社团，其成员可以得到相应的奖励。

各个社团的主要任务如下：

（1）体育社团：做操，每天做操监督大家是否按照出操以及军训时大家的站姿用相机拍下来，在班会课上讨论。

（2）礼仪社团：上课的情况及参加学校组织的各种活动如军训、观看文艺演出时的着装、言行等时的礼仪情况，拍照后讨论。

（3）书画社团：一周抽出一节课的时间让同学们练习，现定在周三校本课程。

（4）文艺社团：音乐课上大家唱歌的投入及唱歌的行为习惯，军训时的文艺演出。重点考察行为是否大方，得体。

（5）环卫社团：每天的值日情况，地面上是否有纸屑，以及在路上遇到垃圾时是否主动去捡等等。

这样，通过社团的各种活动带动了学生的积极性、促进身心健康发展、培养学生的集体荣誉感，同时也使学生在活动中感到了快乐和幸福。

总结

建立班委会，搭起了学生与教师之间沟通的桥梁，教师可以随时掌握学生的思想及学习情况，同时也培养了班委会成员的服务意识;制定班级体的共同奋斗目标，加强了班级的凝聚力，使得学生有较强的归属感，促使他们对生活和学习的兴趣;营造良好的班级舆论，通过各种社团，培养了學生的参与和竞争意识，增强了他们的集体荣誉感，更为重要的是使学生在德、智、体、美、劳得到了全面发展。

学校的主要任务是把学生培养成社会主义的接班人，班主任是学生培养的重要一环，班主任工作有效的实施起着至关重要的作用，是每一个班主任的毕生追求，只有不断探索创新、不断总结，才能真正地做好班主任工作。

参考文献

[1]劳凯升.《教育学》，南开大学出版社，2001年版，P334-P337.