远程教育教学方法改革与创新研究

何李方

【摘 要】在各个高校中，教学战略的转变、教学方式的创新在不断渗透，在教学的过程中，为了远程教育的发展应该在其中融合现代信息技术，将学生作为教学的中心，不断的建立和完善新型的教学模式，在网络自主学习和远程学习的支持服务技术之上将科学与其结合。在改变传统教学模式过程中，主要以学生的个人能力和情况对专业建设方向进行完善和调整，对考试和管理进行创新，将教育教学改革深刻落实，为学生未来的发展奠定基础。

【关键词】远程教育;教学方法;创新策略

【中图分类号】G4       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）18-0024-01

前言

教师在远程教育的改革之路中占据主导地位，教师所贡献的力量是其他位置的人所无法比拟的，主要对教学改革中存在的一些深层次的问题进行分析，深入进行研究，通过在实践中获取经验，制定相应的解决办法，强化教学改革的意义，提高教师自身的创新意识，只有这样才能使教师投入到教学的改革道路中。将现代信息技术与远程教育进行整合，在实际教学中对创新战略进行深层次的探索和尝试，对远程教育进行不断创新。

一、远程教育教学管理模式的现状

远程教育的方式一般采用现代信息技术。远程教育的理念是为有意愿学习的人们提供不限制、全面的优质学习环境，这种创新的教学模式与教学管理相呼应。现阶段，参与到远程教育试点的高校在教学模式的改革中取得了良好发展，远程教育的教学模式为传统的教学模式铺垫了稳定的道路，使传统教育在改革之路变得更加顺畅，以网络信息技术作为基础的远程教育方法取代了传统的教学模式。教学模式具有多种特点，例如：教学多样性、自主学习不确定性、学生特点复杂性，针对多种特点制定符合的管理策略，要求远程教育教学管理采用有效的针对承认的教学模式，完善网络教育环境。因此，传统的教育模式在远程教育中无法使用[1]。经过多次调查研究分析，目前远程教育的教学管理缺点主要表现为以下几点：（1）存在部分学校远程教育的管理制度落后，教学管理不按照制度进行，不规范;（2）落后的教学管理模式影响到教学模式的改革;（3）缺乏对教学质量的监控，无法及时解决教学中突发的问题;（4）小组学习没有效果，趋向于形式化，对其管理不够严谨;（5）针对成年人的教学模式缺乏有效的管理，在实践过程中缺乏对环节的管理;（6）教学管理的电子化进度比较慢，无法满足当前教育行业的发展所需;（7）教学管理模式在改革的过程中遇到问题不及时解决，同时缺乏创新的能力。

二、远程教育教学的意义

实践教学可以提高理论教学的效率，利用节省下的时间对学生进行创新能力的培养，通过增强学生的实践创新能力加深学生对理论知识的理解。因此，教师在教学过程中必须要对教学方式进行创新，有效的远程教育方式才能够提升学生的综合素质和学习能力。与此同时，教师需要对课程的内容完全掌握，利用一些工具对学生进行讲述教学，保证教学的效果。在理论教学的过程中，需要在教学中贯穿实践的运用。为了保证教学的有效性，需要建立合理的体系，同时加强教学的连贯性。应该根据教师的课程教学内容作为出发点，建立科学的教学体系，设计相应的实验内容。现阶段许多高校中的课程比较趋向于操作，一般的高校操作性较强，需要有极为高级的实践技术作为支撑，因此，不同专业的教师都需要根据学生自身的特点来帮助学生，设置相应的课程，借此来提升学生们的动手能力和创新思维。

三、远程教育教学方法改革与创新研究

1.网上教学和网下教学一体化。

网下教学所指的是教师在实际的课堂教学中开展教学，网上教学作为网下教学的延伸，对学生学习具有重要意义，網上教学能够有效的补充学生在网下学习中的不足，扩展学生学习知识的范围，帮助学生利用网络更加全面的对知识进行学习和掌握，使网上教学和网下教学有机融合，成为一个整体。例如，教师在课堂教学中，主要对学生进行网下教学，以此种方式与学生面对面进行沟通和交流，并使学生成立小组模式和团队模式。小组模式对难点问题和重点问题进行有效的讨论往往可以事半功倍。随后对学生进行网上实时教学，并以相关案例为背景下，使学生开展讨论，并对所学知识的难点和重点进行全面讲解，进一步加快学生对知识的理解。

2.建立帮扶的网络教学环境。

学生知识的学习主要是在课堂中，教师以直面的方式对知识进行讲解，学生进行聆听，也就是文章所阐述的网下教学，因此，学生学习知识的基础也就是网下教学，但是因网上教学是网下教学的延伸，能够对网下所学知识的不足进行全面的补充，对学生知识范围的扩展具有一定的帮助，因此，在学生学习的过程中，教师可以将网络作为学生知识的辅导助手，教师通过课堂教学将应该学习的知识进行讲述，课后使学生以网络的方式对所学知识进行预习。

3.网上和网下考核一体化。

受到我国应试教育的影响，大部分家长和教师都对学生的考核成绩较为看重，且传统教学的考核方式多是在课堂中完成，同时教师也认为此种方式的考核具有一定的真实性和可靠性。当时科学技术的不断创新，远程教育不断发展改革的背景下，教师也应该改变传统的思想和观念，尝试将考核放在网络上，并与课堂考核进行融合完善，形成网上和网下考核一体化的模式。当前教育考核模式中，多是注重对学生案例分析的考核，试卷中往往最后一道大题是分析题，所以，教师可以尝试通过网络进行案例分析的模拟，以网络平台为基础，使学生在平台中对案例问题进行分析和解决，教师根据学生在平台中的表现形成考核的成绩。远程教学教学方式的改革和创新最大的优势就是能够有效利用网络，打破教学在时间和空间上的限制，能够开展教学多元化学习，进而促进学生的多元化发展。

结论

综上所述，远程教育在教学管理方面的创新与改革势在必行，过去我们只是利用多媒体技术对学生进行教学，忽视了最根本的教学管理模式改革。应该通过对计算机互联网络的利用，通过对教学模式和教学管理模式共同创新，使二者相辅相成、共同发展，这样才会使远程教育的教学质量不断提升，产生飞速的发展。教育创新是一项较为系统的工程，需要人们在不断的摸索和尝试中总结经验，对其方式进行完善。从而为远程教育培养出具备创新意识和能力的符合现代知识经济发展的可用型人才。

参考文献

[1]曾春红.信息化背景下高校远程教育教学改革研究——评《远程教育》[J].高教探索，2017，32（06）：133.

[2]丁霞，王柯，包正桦.我国远程教育教学设计的研究现状与发展趋势[J].甘肃广播电视大学学报，2018.

项目课题名称：创新性教学管理模式对于提升远程教育教学质量的研究。

课题批准号：JKY5124。

课题类别：教育部中国智慧教育督导“十三五”规划重点课题。