校长

李亿怀

【摘 要】实现中华民族伟大复兴离不开教育良性发展。教育良性发展需要校长的担当和奉献。如何定位校长是新时期发展教育的重要课题。

【关键词】校长

【中图分类号】G412       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）18-0015-01

校长是谁？校长是领导一所学校在知识海洋里航行的舵手，是能左右着一所学校的运行方向和运行速度的舵手。校长在一所学校发展中起着导航作用，校长的所作所为是学校各项工作的风向标。只有校长能集结学校的各方力量朝风向标前进。那么，校长应该担当什么角色引导学校发展呢？

校长是教育家。管理学校，要有教育思想，要懂得学校发展应遵循的规律，坚持学校发展要以师生为本。校长，应以教育规律、教学规律、德育规律、学生身心发展规律为指导，深入教育教学第一线，掌握教育教学前沿的动态，及时发现情况，组织、统筹各方力量使学校工作始终遵循育人规律。校长要创造条件，通过安排教师出去学习或请专家进校指导的方式，使本校教师有机会与外面的世界直接交流，学习外面世界先进的东西，把学校办成开放的学校，让与时俱进的有生命力的教育理论指导学校教育教学工作。

校长是战略家。校长，考虑的不应只是学校的当前利益，而应掌握国家教育大政方针，研究校史，理解学校文化、学校精神、学校性格，从长远利益谋求发展;校长，要能放眼预见到学校的将来，明确学校办学的定位，理解学校的办学特色，制定出学校可以实现的短期目标、中期目标及长远规划。有了切合学校实际的战略规划，校长的教育决策才有稳定性、一致性和连贯性。全校师生才能以战略规划为坐标，把握现在，感悟未来，看到希望，学校才有凝聚力与战斗力。

校长是法官。学校是公共知识分子聚集的地方，是人类文化传承与创造的育人场所。公共知识分子被社会与人们寄予厚望，被称为社会良知的守护神，被称为社会正义的监护者。学校发展肯定有矛盾，如何使矛盾得到圆满解决？校长必须扛起正义的大旗，建设以公平、公正、平等为核心价值的学校文化生态，杜绝黑箱操作，杜绝一言九鼎，摒弃用人唯亲、用人唯利的误区，遵循优胜劣汰法则，以校长特有的雅量和气度引导矛盾得到公正裁决。校长管理学校，应以事实为依据、以制度为准绳、以程序为基础、以民主为法宝，根据每个人的能力和作用安排在恰当的岗位上，这样全体教职员工就会在校长的指挥下和学生一道奏出和谐、完美的教育乐章，学校就会康庄大道上前进。

校长是妥协高手。在一定意义上说，管理就是妥协。和而不同，是传统文化留给后人宝贵的精神财富，昭示后人做事要有度，要寻找解决问题的支撑点，要寻找解决矛盾的相同处与不同处，各方相让一步，使冲突得以妥善处理。校长要有无为而治思想，要有容人雅量，要信任教师们能出色完成各种任务。在和平发展年代，有不同意见、不同声音的教师大都是为了把工作做好，是希望得到校长的理解与尊重，是盼望学校明天会更好。学校与社会、家长、各级行政部门有千丝万缕的关系，学校的良性发展离不开外界各方力量的支持、配合，校长就应该协调好各方关系，使外界各方力量乐意为办好学校出谋献策。学校工作正常运转，需要校长协调校内外各方力量，协调工作最佳方式是妥协，而不是强迫。教师是学校工作的中坚力量，管理学校的中心任务是使教师全心全意地育人。

校长是福利专家。校长，管理一校，应造福一校，心中要时刻装着教职员工。教职员工一进入学校工作，把想过好日子的希望交给了校长。校长肯定更明白一个最基本的事实：教书首先是一种谋生手段，教书不应该使教师贫穷。在市场经济条件下，提高教职员工的福利待遇是校长应尽的职责。没有经济基础，就没有福利待遇;没有了福利待遇，就没有体面工作;没有体面工作，教师的尊严与自尊就如同虚设。学校收入是由全校工作人员共同创造的，校长要规划好学校的资金，使全校工作人员共享学校财富，让有限的资金发挥最大的福利效益与办学效益。

校长是慈善家。校长管理学校，应高举人道主义旗帜，实行人道主义帮助。教育是心灵对心灵的呼唤、是灵魂对灵魂的对话、是用人性之光去唤醒人性之光的职业。教师作为社会的特定人群，承受着来自方方面面的压力，面临着巨大的考验与挑战，这使得教师在知识经验、教学能力、人际关系及心理素质方面常常预支、透支，产生巨大的工作压力。这时候，教師最需要校长对他们排忧解难，恢复常态。以人为本，是治校的根本，校长应建设舒适的环境缓解教师的压力、情绪，要有慈善家的情怀关爱教师的不愉快之事，给教师更多的人文关怀和实际爱护，让教师得到更多的尊重，教师更能以快乐心情、自觉行动奉献于教育事业。

校长，随时代发展不断赋予她新的内涵、角色、期望。人们盼望着校长为社会发展发出耀眼的光明与愿景。