“互联网+”背景下基于微载体的高中思想政治教学研究

裴星明

【关键词】 政治教学;互联网+;微载体;概念;策略

【中图分类号】 G633.2

【文献标识码】 C

【文章编号】 1004—0463（2019）14—0178—01

随着近年来我国信息技术的迅速发展，微课、微信等微载体应运而生，其影响也在不断扩大，逐步成为我们传播文化的重要途径。教师充分利用微载体进行教学，有利于帮助学生形成正确的世界观、人生观与价值观，能够为学生学习政治学科以及其他学科奠定良好的基础，可促进学生身心健康发展。

一、微载体的基本概念

互联网的飞速发展，有力地推动了大数据时代的到来。在当前互联网+背景下，各行各业都出现了不同程度的变革，且实现了新的发展。当然，教育教学也不例外。随着互联网的发展，我国教育事业也在不断发展、进步，已取得了多项具有突破性的成就，而教学方法、教學手段的创新，就是其中的一项内容。在互联网不断发展的同时，也衍生出了微文化。其是借助网络的东风，以微载体为传播手段的一个文化分支。微载体主要源于微文化的产生，其也促进了微文化的传播。移动互联网则更加有力地推动了微载体的发展，也加快了微文化的传播速度，且让所传播的信息更具人情味。在碎片化的时间中产生潜移默化的效果，这也是微文化最突出的一个特征。除此之外，以微载体传播微文化也存在一定的弊端，如所传播的信息良莠不齐。为此，如何利用微载体来辅助政治教学，培养学生正确的“三观”，这应成为政治教师要研究、探索的重要问题。

二、基于微载体的高中思想政治教学的实施

1. 充分利用微载体，彰显新的教学理念。作为新时期的教育工作者，应强化对微载体相关技术的学习，充分了解各个常用微载体平台的特点，并加强与学生的沟通、交流。当然，在学习之后，还要会运用。在互联网+背景下，教师在教学中要科学合理地应用微载体，并通过微载体引导学生学会学习，提高学生理性分析问题的能力，以及对众多良莠不齐的信息的辨别能力，促进学生树立正确的价值观，体现出新的教学理念。如在教学“投出理性一票”一课时，本节课的教学目标主要是让学生了解直接选举、间接选举、等额选举及差额选举的含义与优缺点。为了优化教学方式，给学生营造良好的课堂氛围，笔者则利用微课进行教学。首先，给学生播放与选举有关的视频。然后，让学生结合相关的教材内容体会投票的重要意义。学生通过观看视频和阅读教材内容，对投票产生了深刻的认识，学习更加积极主动。而教师利用微课、微视频进行教学，既能够彰显新的教学理念，也有利于促进学生深入学习。

2. 充分利用微载体，扩大学生的知识面。近年来，涌现出了很多的即时聊天软件。其中，微信就是我们运用得比较多的一种。教师可以利用微信公众号及时向学生推送一些信息，如时政新闻、思想政治教育内容等，让学生通过微载体学习到更多的知识。同时，教师也可将教材中的重要知识点以思维导图或者课程小结的方式进行整理，并定期在班级微信群上面发布，让学生进行碎片化学习。如此，也能有效地提高学生的学习效率。此外，作为新时代的教育工作者，我们还要充分利用微载体的资源共享优势，引导学生关注社会热点新闻。如在学完“文化对人的影响”这一章节内容后，教师可以将本章节的思维导图，以及搜集到的一些与文化产生、发展有关的热点新闻资料，上传到班级微信群中，供学生阅读。也可以给学生推荐一些口碑好的学习类微信公众号，让学生借助微载体去了解更多有关文化对人的影响的内容。

3. 充分利用微载体，提高课堂教学效率。在传统的政治课堂上，是以教师为中心的，学生处于被动学习的状态，学习兴趣和积极性难以提升，课堂教学效率也不高。这种单向灌输的教学模式已无法适应当前新课程改革对人才培养的要求。微载体是近年来兴起的一种新的文化传播手段，将其应用到课堂教学尤其是政治学科教学中，有利于增强教师与学生间的沟通、交流，促进良好师生关系的形成。除此之外，借助微载体平台，还有利于共享信息资源，从而促进教师不断提高课堂教学效率。如在教学“和谐社会里的社会公德”一课前，教师可以搜集相关视频、文字、图片等来制作课件，并提前将课件发布到微信群中让学生学习，以此激发他们的学习兴趣，刺激他们的多种感官。而在课外，当学生遇到不懂的问题时，也可以通过微信与老师进行交流，向老师请教。在这样的情况下，学生的学习效率会逐步提高，课堂教学效率自然而然也会随之提高。

编辑：孟 刚