浅谈小学数学教学中社会主义核心价值观的渗透

齐建华　王军庆

【关键词】 数学教学;社会主义核心价值观;渗透

【中图分类号】 G623.5

【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019） 14—0155—01

社会在不断发展和进步的同时，我国对当代小学教育的要求也逐渐提高，即需要在小学教育中渗透社会主义核心价值观。如何按照小学生的心理特点、认知规律有效实施社会主义核心价值观教育，是教师思考的重点。而数学作为小学阶段不可缺少的课程，可以与社会主义核心价值观进行有效结合，便于学生接受社会主义核心价值观的良好教育。下面，笔者就此谈谈自己的看法。

一、优化社会主义核心价值观的涵育环境

首先，教师要注意建立自由、民主课堂教学纪律，注意与学生进行有效沟通。但也要注意纪律对学生的约束性，避免学生忽视自由纪律的本质，从而保证良好的课堂秩序，为学生形成正确的人生观奠定基础。其次，要注意教学氛围的和谐性。小学生年龄小，在学习中容易发生矛盾，此时需要教师科学处理同学之间的问题，既要教育学生，又要保持教学氛围的和谐。例如，同桌之间因写字姿势导致每个人占据课桌的大小不同，而長期“占地”较小的学生对此不满，两个人产生矛盾。数学教师可以借此向学生进行社会主义核心价值观教育，对两个学生都要教育：占课桌面积较大的学生要认识到自己的错误，并积极改正，纠正自己的坐姿和写字姿势，并使其认识到正确的坐姿和写字姿势不仅可以改善与同桌的关系，还有利于自己的健康，同时也提高了字体的美观度;而对这件事表示不满的另一个学生，教师可以教育其宽宏大量，友好地与同学沟通，而不是通过吵架等不合理的方式解决矛盾。

二、充分利用教材渗透社会主义核心价值观

在小学数学教材中，很少有知识直接体现出社会主义核心价值观，需要教师去挖掘教材内容，对学生实施社会主义核心价值观教育。

例如，在学习与“统计”相关的内容时，教师可以对学生进行爱国教育。教师可以布置统计作业，要求学生统计2016年奥运会各国的获奖情况，并对此进行分析。而后教师通过对学生收集资料的分析与总结，强化学生的爱国意识，使其以祖国的繁荣富强为荣。此外，教师可以制作关于我国著名建筑、军事演习活动等内容的视频，增加学生对我国的全方位认识，从而使学生获得成长。这样的教学方法，可以深化学生对数学知识的印象，并成功渗透社会主义核心价值观，促进学生思想上的健康成长。

三、利用学生优点落实社会主义核心价值观教育

教师不仅要在教学中向学生传授科学知识，还要注意观察学生，了解学生的优点，并采用合理的方式放大其优点，在全班学生面前进行表扬，从而利用学生的榜样作用，带动全班学生树立正确的价值观，使其习惯运用社会主义核心价值观思考和解决问题。

例如，在讲解“分数”的相关内容时，可以创设合理的情境，对学生进行引导。教师利用动画片中的人物来讲故事，大头儿子一家和棉花糖一家去旅游，一共有四个大人、两个小朋友，但是只有一个蛋糕，该如何分配蛋糕呢？这样教学，激发了学生学习的兴趣，引导学生通过图画、计算等方式去分配蛋糕。而后，邀请一位愿意分享自己方法的学生到讲台上讲解蛋糕的分配方式。通过这样的方式，使学生掌握教学内容，最重要不是使他们能够在合适的环境中运用数学知识，并且能够实现社会主义核心价值观的有效渗透。即教师借助平均分配蛋糕的方式对学生进行教育，使学生形成公平、平等的价值观。

四、言传身教，利用好教师的榜样作用

学生不仅学习教师传授的知识，还会学习教师的言行举止、仪表等，可以说教师对小学生的成长有直接影响。教师以社会主义核心价值观的要求约束自己，学生则可以在教师的影响下，提升对道德的认识、升华道德情感、强化自身的道德行为、坚定道德意志，从而在成长中朝着“和谐、文明、友善”等方向迈进。同时，教师要对“问题学生”投以更多的关注，使学生在与教师的交流中、学习中感受到教师公平对待每一位学生，从而增强“问题学生”的自信心，并愿意与教师、同学友好交流。在这样的氛围中，学生才会去学习教师的言行，去帮助有需要的人。可见，在小学数学教学中渗透社会主义核心价值观教育，提升其涵育价值，需要教师认识到自身榜样的作用，进而从社会主义核心价值观的角度约束自己，提升自身的良好形象，以便对学生发挥出积极作用。

（本文系2018年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《社会主义核心价值观在小学数学教学中的涵育研究》的阶段性研究成果，课题立项号：GS[2018]GHB1356）

编辑：谢颖丽