谈课题研究与语文教师的专业成长

马永萍

【关键词】 课题研究;专业成长;语文教师;意义;现状;作用

【中图分类号】 G632.0 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2019）14—0140—01

在课堂教学中，从教师自身角度来看，影响教学质量的因素有两个方面。一方面，是教师的个人素养。教师的个人素养高，才能更好地展现教学的魅力，真正体现传道、授业、解惑的价值。另一方面，是教师的专业知识。教师只有对知识掌握全面、理解深入，才能更好地传授知识，才能在教学中把握其所对应的考点，深化对教与学的认识，从而有针对性地进行教学。教师个人素养提高与专业知识体系完善的重要方式是课题研究。教师通过课题研究，可以提高自身的学习水平和个人素养，能形成更加完备的专业知识体系，促进自身的专业成长。

一、语文教师课题研究的现状

语文教师开展课题研究的主要目的在于：其一，通过课题研究，解决实际问题，提高教学质量，达成教学目标。其二，丰富自身的知识储备，提高自身的文化修养和理论水平。语文教师多以教材为基点开展课题研究，主要是对教材中的某一内容进行拓展，探讨其内涵与外延。在研究过程中，通常需要查阅相关资料，搜集相关信息，并结合资料及教学实践阐释问题，发表观点，提出对策。虽然很多教师能够结合实践、实际开展研究，但也有一部分教师存在着研究不深、研究过偏或者“炒冷饭”的问题，盲目研究、无效研究的现象也时有发生，研究成果价值不高，实用性不强，影响力不大。语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课标提出，教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。应认真钻研教材，创造性地理解和使用教材;积极开发、合理利用课程资源，灵活运用多种教学策略和现代教育技术，努力探索网络环境下新的教学方式;精心设计和组织教学活动，重视启发式、讨论式教学，启迪学生智慧，提高语文教学效率。语文教师的课题研究不能脱离教材、课堂、学生，要分析影响教与学的因素，主要解决的是教师如何教、学生怎么学的问题，要深入探究实现教师专业成长及学生全面发展的途径和方法，将关注的焦点置于教材的使用和课程资源的开发，学生学习兴趣的激发，良好课堂氛围的营造，教学理念的落实，教学方法与教学策略的运用，以及教学目标的达成等上面。

二、课题研究对于语文教师专业成长的意义

学习应贯穿人的一生。对于语文教师而言，课堂教学活动的开展，离不开教师专业知识的运用，少不了传道、授业、解惑，师生要实现双边互动、教学相长。随着社会的快速发展，在学校教育教学中也出现了一些新情况、新问题，生成了一些新理念。教师应紧跟时代发展的步伐，贯彻新理念，研究新问题，以良好的个人素养影响学生，以扎实的专业知识引导学生，让学生掌握知识、提高能力，从而更好地适应社会发展的需要。这就要求教师要不断学习，不断研究，提高自身的专业知识水平和综合素质，以更好地教育、引导学生。课题研究是语文教师再次学习、深入学习的重要渠道，是实现专业成长的主要路径。语文教师通过课题研究，深入学习相关知识和技能，能够丰富自身的文化积淀，完善自身的专业知识体系，增强对语文学科发展及新课程理念的认识，实现教学活动的有序开展。如语文教师在搜集资料的过程中，可以加深对相关课文的理解。语文教材中所选用的文章都是经过编者精挑细选的，教师通过课题研究，能够进一步了解作者创作时的真实心理感受及作者所处的时代背景，并把握文章的深刻内涵。同时，还可以把握语文知识的要点，领悟语文知识的精髓。这样在教学时也会更具针对性，能够更好地凸显语文课程工具性与人文性统一的特点。课题研究也是教师二次学习的过程，在这一过程中，教师会接触到一些新知识、新理念、新方法。教师要结合实际进行学习、研究，用理论指导实践，以实践检验理论，理论联系实际，尽可能地解决教学中存在的一些问题。这有利于促进教师树立不断学习、思考的意识，养成谦虚严谨的教学态度，形成以身作则、认真负责的工作作风。课题研究能够促进语文教师的专业成长，同时也有助于学生的发展、教学的发展。将课题研究成果合理地运用到教学实践之中，能增强教学的针对性，实现教学的科学化，提高教学的实效性，促進教学目标的达成;可以加深学生对知识的理解，拓展学生的视野，提高学生的语文素养。教师可以通过个人魅力的展现，吸引学生的学习注意力;通过教学方法的灵活运用，调动学生的学习积极性;通过新教学理念的贯彻落实，发挥学生的主体作用;通过新举措的实施，提高教学效率。

编辑：孟 刚