使用新教材后，语文课程有哪些变化？

变化一：提出四大学科核心素养。新课标提出了“学科核心素养” 的概念。 语文学科核心素养主要包括：语言构建与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。

变化二：由五大课程目标变为十二大课程目标。

分别为：语言积累与构建、语言表达与交流、语言梳理与整合、增强形象思维能力、发展逻辑思维、提升思维品质、增进对祖国语言文字的美感体验、鉴赏文学作品、美的表达与创造、传承中华文化、理解多样文化、关注参与当代文化。

变化三：新增选择性必修课程。

新课程结构调整为必修课程+选择性必修课程+选修课程。

三类课程分别安排7-9 个学习任务群，中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化方面的内容始终贯串这三类课程。

必修课程，每名高中学生必须修习，开设2 个学期，8 学分；

选择性必修课程，学生根据个人需求与升学考试要求选择修习，开设2 个学期，6 学分；

选修课程，学生可自由选择学习，开设2 个学期，设计12 学分课程，供学生自由选择。

变化四：设置十八个学习任务群。这十八个任务群被归置于必修、 选择性必修和选修三类课程中。（见下表）

普通高中语文课程结构及学分

变化五：明确学业质量。新课标增加了“学业质量”部分，明确学业质量是学生在完成本学科课程学习后的学业成就表现，学业质量标准是以学科核心素养及其表现水平为主要维度，结合课程内容，对学生学业成就表现的总体刻画。

其中，学生的学习结果划分为五个级别的水平。水平一和水平二是必修课程的要求，水平三和水平四是选择性必修课程学习的要求，水平五是选修课程学习的要求。水平二是语文学科高中学业水平考试的依据，水平四是高校考试招生录取的依据，水平五则是为对语文课程更有兴趣的学生所设的较高要求，修习情况可供高校或用人单位参考。