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《百分数的意义》教学设计

2019-10-07汪丹

小学科学·教师版 2019年1期
关键词:读法鸽子课本

汪丹

百分数在我们的生活中有着广泛的应用,大部分学生其实都已经接触过一些简单的百分数,对百分数也有一些零散的感性认识。所以,在教学中,我从学生的已有经验出发,引导学生在读、写百分数的过程中,逐步深化对百分数意义的理解。

教学目标

一、掌握百分数的读法和写法,理解百分数的意义。

二、通过观察、思考、比较分析、综合概括,理解百分数的意义,发展学生的数感。

三、结合相关信息,让学生体会百分数与生活的密切联系。

重点、难点:借助生活经验,通过生活实例来理解百分数的意义。

教学方法

一、情境导入法。选择学生非常熟悉的生活情境导入新课,给学生发现问题、探索问题提供丰富、生动、有趣的学习资源。

二、自主探究和讨论法。首先让学生自主实践学习百分数的读法和写法,然后自主学习课本,结合课本,尝试理解生活中的百分数的意义,再合作讨论,积极思考,分析比较,概括出百分数的意义。

教学流程

一、开门见山,激趣引入

选择与学生生活背景有关的情境导入新课,用一张周边的地图激发学生的学习兴趣。

在我们身边有很多的百分数。老师带来了一副地图,看看,这是哪呢?里面藏着很多的百分数,想去看看吗?先去哪?(ppt出示场景图)

二、实践操作,规范百分数的读法、写法

通过介绍地图上的信息,很自然地以学生教学生的方式学习了百分数的读法,再通过自己的实践操作,突破了百分数的写法。

1.认识百分数

师:谁能给大家介绍一下这条信息?请你说。

生:一件T恤的含棉量是98%。

师:嗯,说得真清楚。刚才我们在地图上找到了这些百分数。我们一起来读一读吧。

2. 读百分数

师:仔细观察,百分号前面的数,你发现了什么?

3.写百分数

师:像这样的百分数,你会写吗?请你选择2个自己喜欢的百分数写一写,再说百分数的书写顺序?

三、自主学习,同桌交流,探究百分数的意义

1.自主学习百分数的意义

让学生先自学课本,模仿课本说说生活中的百分数的意义。

师:你们知道这3个百分数的意义吗?请同学们先自学课本82页的内容,再结合课本想这3个百分数的意义。

一件衣服的含棉量是98%  电影院的入座率是45%女教师是男教师的500%

师:和同桌相互说说你的理解吧。

师:第一个98%表示什么意思?

生1:把衣服平均分成100份,棉占其中的98份。

生2:棉占衣服的100分之98。

生3:棉占衣服的100分之98。

师:是的,这里的98%表示棉的成分占衣服的100分之98。

师:如果我们用一个正方形表示这件衣服,那么含棉量98%怎么表示?

生:把它平均分成100份,其中的98份是棉(ppt画图)

师:从图中你还能获得什么信息?

生:不是棉的占衣服的2%

师:这说明什么?

生:说明这件衣服的含棉量很高。

师:含棉量可以更高吗?

生:100%。

师:用图形怎么表示?

师:含棉量可以是110%吗?为什么?

师:我们接着看看第二个,它表示什么?

......

2.相同点和不同点

师:请你仔细观察,这些百分数所表示的意义有相同的地方吗?又有什么不同的地方吗?和同桌一起交流一下。

师:我们先看看有什么相同点。

生1:分母都是100,分子就是百分号前面的数

师:嗯,是的。还有吗?

生2: 都表示的是一个数是另一個数的百分之几。

师:你的观察能力真强!他是怎么看出来的?谁知道?

师:嗯,是的,说得真好。百分数表示的就是一个数是另一个数的百分之几,百分数我们还可以叫百分率或百分比。

师:还有什么不同的地方吗?请你说。

生:1,2表示的是部分与总量的关系,而3表示的是一个量与另一个量

师:这都被你发现了,太棒了!

四、联系生活,感悟百分数的意义和用途

1.百分数的用途

通过生活中的具体实例,感知百分数的表示更方便比较。

师:刚才我们还从地图里找到了这两个百分数,它们又表示什么呢?和同桌一起说说吧。

彩虹城小区今年的房价是去年的140.5%。

鸽子的蛋白质含量为80%。

师:其实除了鸽子肉里含有蛋白质,还有很多肉类也含蛋白质,你们想知道吗?请看下表。

师:从表格中你能获取什么信息?

生:鸽子肉最高,因为占80%,羊最低,占18%

师:你发现了吗?这里都是用百分数表示的,如果换成分数表示会是怎样?你觉得哪一种表示方法更合适?

生:百分数便于比较。

2.百分数表示倍数关系

让学生自己动手操作,体会到百分数只表示两个数之间的关系。

师:我们知道鸽子肉的蛋白质含量是最高的,那是不是说一只鸽子的蛋白质一定比一头牛的蛋白质多呢?请你用你喜欢的方式说明你的想法。

师:我们看看这几位同学的作品,请你说说你的意思是什么。

师:你们的想法和他们一样吗?是的,80%不一定大于20%,说明百分数并不能明确表示一个具体的数量,它只能表示两个量之间的关系。所以百分数的后面都没有单位。

五、巩固练习,用百分数填空

1.抛掷一枚硬币,正面朝上的可能性是( )。

2.地球上的水资源,海水占了97.3%,淡水占了( )。

3.甲车的速度是乙车速度的( )。

六、回顾整理,用百分数谈谈这节课的感受

百分数的意义的学习是整个单元学习体系中的生长点,也是前面知识的延伸点,所以学好本节课至关重要。笔者在设计此课的时候,充分发挥了学生的主体地位,让学生通过观察百分数,以学生互学的方式突破百分数的读写法的教学,再通过自主学习、小组合作的方式理解百分数的意义,突破教学难点,让学生主动地、活泼的、富有个性地学习。这样形式多样的教学方式也激发了学生的学习兴趣,调动了学生的积极性,学生在不断思考、学习的过程中,发展数感,培养良好的学习习惯。

【作者单位:杭州市钱塘实验小学 浙江】

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