幼儿园科学活动的教学策略分析

李红

幼儿具有爱探索、好奇、爱活动和好问的特点，因此，科学活动通常能够有效激发幼儿的好奇心。不管是地上爬的小昆虫或小蚂蚁、天上飞的蝴蝶或鸟，还是幼儿吃的蔬菜、水果，甚至幼儿身上的肚脐等均能够充分激发幼儿的好奇心。所以，幼儿园开展科学活动能够有效引导幼儿认识和认知世界、事物，帮助幼儿树立起科学探索意识，养成科学探究习惯，从根本上提高幼儿的科学素质。本文就对幼儿园科学活动的教学策略进行分析。

与其他类型教学活动相比较，科学活动教学这一类型更加有利于教师带领幼儿认识世界和学习知识。与此同时，在开展科学活动教学的过程中，通过幼儿动手操作可以真正了解事物关系，以此来认识世界。下面就分析幼儿园科学活动的教学策略。

一、明确科学活动教学主题

幼儿园教师不同，采取的教学方法也不同，合理、优秀的教学主题是完成科学活动教学的前提和重要基础。因此，在开展幼儿园科学活动之前，必须要明确科学活动教学主题。在制定科学活动教学主题之前，应综合考虑活动设计背景、科学活动目标、活动材料、活动事项等等因素。比如，在以水为主题开展科学活动之前，教师发现幼儿通常对水具有强烈的兴趣，很多幼儿都喜欢玩水，在每次下雨以后，幼儿都喜欢在有水的地方玩耍。因此明确了科学活动主题为“水”。通过水来吸引幼儿注意力，调动幼儿参与科学活动的积极性。教师通过开展“水”的科学活动来帮助幼儿接触水和感知水，使幼儿明确水是透明、无味无色的，并且水具有会流动的特点。最终引导幼儿发现、观察以及思考，同时满足幼儿尝试、探索、好奇的欲望。

二、准备科学活动材料和营造环境

在准备科学活动材料的过程中，教师可以鼓励幼儿和家长参与其中。教师罗列出需要准备的材料，包括一玻璃杯水、一张水宝宝照片、一次性透明杯子、录制水流声、冰箱冷冻的小冰块、温开水、凉开水、奶粉、白糖、果珍粉、小勺等等。教师可以将这些材料分配给幼儿和家长，与幼儿和家长共同准备科学活动材料，为顺利开展科学活动奠定基础。在幼儿将科学活动材料带到幼儿园以后，教师与幼儿共同营造科学活动环境。教师与幼儿共同协作，在室内和室外将活动材料摆放整齐，鼓励幼儿用彩笔在纸上画出自己眼中水的样子，将画出的图画剪出来贴在一次性透明杯子上，将杯子区分开来，同时丰富了科学活动的环境。

三、循序渐进地开展科学活动教学

在开展教学活动的过程中，教师要遵循循序渐进的原则。首先，教师要为幼儿导入主题。教师问幼儿：今天有小客人到我们家来做客，宝贝们猜猜是谁？提出问题以后教师为幼儿展示水宝宝的照片，为幼儿播放水的音频。幼儿齐声回答：水宝宝。教师马上问幼儿：宝贝们是否喜欢水宝宝呢？水宝宝的秘密有很多，我们一起去探索看看水宝宝有什么秘密吧！接着，教师开展科學活动，教师用玻璃杯盛水和牛奶，让幼儿用眼睛看一看颜色、用鼻子闻一闻、用嘴尝一尝味道。教师问幼儿：宝贝们请问哪一杯是水呢？而后选出几名幼儿回答问题。通过这一环节来引导幼儿感知水的特性，使幼儿明确水是没有颜色和味道的，而牛奶是有味道和颜色的，进而使幼儿在生活中可以准确判别水和其他物质。在完成第一环节后进入第二环节，在第二环节中，教师将教会幼儿如何改变水的味道，使幼儿认知水的用途，并且帮助幼儿发现和理解溶解现象。教师为幼儿发放透明杯子和小勺、果珍粉、奶粉、白糖、温开水以及凉开水等。教师为幼儿将温水或冷水装到杯子中，并且将白糖或其他粉末放入水中，让幼儿反复搅拌。在搅拌的过程中，有些幼儿发现了水颜色的变化，而后教师让幼儿品尝水的味道，幼儿们欢欣雀跃十分惊喜，而后教师为幼儿讲解水的诸多用途，告知幼儿人类离不开水，水十分宝贵，使幼儿们牢记在日常生活中要节约用水，保护水资源。第三环节中，教师拿出冷冻好的冰块，与幼儿共同到室外，在幼儿标记好的水杯中放置一块小冰块，让幼儿观察冰块的变化。在太阳的照耀下，冰块一点一点变成了水。同时，教师为幼儿讲解水结成冰以及冰化成水的原理和过程，引导幼儿正确认识水和冰。

四、完成科学活动后总结经验

在科学活动完成以后，教师要及时总结经验教训。在“水”的科学活动中，幼儿了解了水的特性，学会了从其他物质中辨别水，并且教会了幼儿如何改变水的味道和颜色，幼儿知晓了水的用途，掌握了冰和水的关系。在本次科学活动教学中，幼儿都很兴奋，表现出了极强的兴趣，具有很高的积极性，并且能够大胆地尝试，通过各种操作材料动手操作，提高了幼儿的动手操作能力。在幼儿园科学活动中，幼儿能够有机会观察、发现以及思考，满足了幼儿的好奇心和探索欲望，并且给予了幼儿尝试的机会，活动全程均遵循以幼儿为中心的原则，真正实现玩中学，学中玩，学与玩相结合。由于科学活动时间和条件有限，教师无法引导幼儿更深层次的发现和探索，但教师通过一次次科学活动帮助幼儿养成发现、观察和探索的习惯、意识，为幼儿在日后成长、生活和学习过程中主动、自发开展科学探究活动奠定了基础。

五、结语

综上所述，幼儿教育越来越受到社会以及父母的重视，在幼儿培养方面，教师具有重要的责任和义务。因此，幼儿教师必须要不断学习，提高自身修养以及教育水平。在开展幼儿园科学活动过程中，教师要对幼儿主动引导以及启发，鼓励幼儿进行探索和学习，通过科学活动给予幼儿学习过程，从根本上提高幼儿的科学素养。

【作者单位：常州市运河之星幼儿园  江苏】