如何提高课堂教学效率

伏文乾

课堂教学是小学教育的主阵地，尽管每位教师都很努力，但课堂教学质量参差不齐。这一现象归根结底还是课堂教学效率低下的问题。在这个讲求效率的时代，如何提高课堂教学效率是每个教师必须思考的问题。作为一名教师应明确教学目标、完善教学方法、充分利用好各种教学手段，从多个方面入手切实提高课堂教学效率。首先，教师要从自身入手认真备课，参透教材，对所教内容有透彻深入的理解，也要合理均匀分配课堂教学时间，优化教学手段;其次，要从学生入手培养小学生良好的学习习惯，训练小学生动手实践的能力。

一、认真备课，备透教材

课前深入钻研教材，准备充分，是教师形成教学最佳心态的重要条件，是提高教学效率的前提和保障，也是教师获得课堂教学自信心的基础。深入钻研教材可以对教材重新加工，以教材为基础，结合所带学生的实际情况，选择合适的教学方式，因此教师课前准备是否充分直接影响着课堂教学的效果的好坏。只有深入钻研教材，把握教材内涵，才能保证教学活动的高效开展，才能形成完整而明确的课堂教学目标。有明确的课堂教学目标才能引导课堂教学过程并产生良好的教学效果。

二、合理分配课堂教学时间

合理、科学分配课堂教学时间，是提高课堂教学效率和教学质量的重要一环。如何充分有效利用宝贵的45分钟课堂教学时间，是小学教师们必须思考的重要命题。小学生年龄小、自控能力差、注意力易被分散，很难自始至终全神贯注于教师的课堂演示与讲解。小学生专注于某一特定事物的时间可能仅有20分钟左右，因此教师的授课必须重点突出、层次分明，对于授课内容的重点和难点必须了如指掌。教案的设计安排应充分考虑学生已有的知识水平、现阶段的认知能力以及学生的学习兴趣。要调动、引导学生利用已有的知识去理解新内容，循序渐进引导学生体验由逻辑推理形成知识的过程。过长、枯燥的说教容易使学生厌烦，分散学生注意力、失去学生课堂倾听的兴趣。一味满堂灌，抑或过于强调学生的自主、合作、探究、自学精神，都有失偏颇，也无形中浪费了十分宝贵的课堂教学时间。

三、优化教学手段

要注重运用先进的教学手段，提高课堂教学效率。教学手段是实现教学目标的主要措施。要改变传统的使用粉笔和黑板进行板书的教学方式，因为这种教学手段呈现方式单一、枯燥，很难吸引学生集中注意力。作为小学教师，要开动脑筋，采用多样化的教学手段，多制作课件、小卡片、多做游戏。多种手段结合使用，发挥现代化教学媒体的作用，充分调动学生各种感官、让他们全方位吸收、理解课堂知识，才能有效提高课堂教学效率。

教师们在课堂教学中应该用使用ppt、flash动画演示、音视频资料等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，鼓励学生积极主动参与教学过程，发挥学生们的主观能动性，把枯燥的内容变为生动有趣的动态展示，吸引学生的注意力，诱导学生一步步跟随教师的思路，完成对授课内容的理解消化，进一步提高学生观察事物、发现问题、解决问题的思维能力。

四、注重培养小学生良好的学习习惯

首先，要培养小学生课堂上认真听讲、善于发问，勤于动脑、学会倾听交流的好习惯。有了良好的学习习惯，才能激发学生的学习兴趣，增强学习自信心，提高学习效率，进而培养创新能力。良好的学习习惯的养成须依赖严格的课堂纪律。教师从为本班小学生授课起，就要宣布严格的课堂纪律。所有學习用具比如铅笔、圆珠笔、直尺、量角器、橡皮擦必须提前准备好，本子必须翻到即将要书写的那一页，不能出现上课后随意翻书本、找东西、递送东西的现象。杜绝制造课堂噪音、破坏课堂氛围、影响他人学习。

其次，要求学生课前预习，培养预先学习的好习惯。语文课要要求学生提前查生字、词语、成语、课文时代背景知识、作者介绍，并试图归纳文章中心思想和大意。英语课要要求学生提前听课文录音、跟读单词、练习拼读及课文朗读、并要求学生与家长配合，练习课本中的英语会话。而数学课要求学生提前看课本中的运算例子、标记运算中新出现的运算符号，对于自己难理解的内容做记录。充分而且有效的提前预习能够帮助学生在提高自学能力的同时，增强孩子学习的自信心，体验知识的生成过程，获得一定的学习成就感，最终实现课堂效率的有效提升。

五、课堂要注意训练学生动手实践的能力

在教学过程中，学生的积极参与是必不可少的环节。而要让学生积极主动参与教学过程，就必须强调学生的动手能力。在课堂教学中，教师要让每一位学生都参与到学习中。在此，我们特别强调“做”，因为只有通过实践，才能真正将所学知识消化、融会贯通;只有通过实践，学生才能直观感知、理解和掌握所学知识。比如在讲解小学数学中《圆》这一章节时，对于圆周率的引入，可以让学生课前准备一些易拉罐和绳子，用绳子将易拉罐绑起来，然后测量绳子的长度获得易拉罐周长，然后测量直径。用自己测得的数据计算圆周率，来验证课本中讲到的圆周率3.14。教师在进行小学“数字”教学时可以利用教学工具帮助学生充分理解知识。比如，在数学课中涉及1～9这些个位数字时，用摆放具体事物的方式加深学生对抽象数字概念的理解。比如用火柴棍或者小弹球逐次进行1个到9个的摆放，也可以提问小学生：生活中哪些物体的形状像数字“1”？，（例如筷子、圆珠笔）哪些物体的形状像数字“9”？（例如勺子、圆形铲）哪些物体像数字“7”？（例如直尺、拐杖）等。在语文课上讲到赵州桥时，用3D动画来演示赵州桥的建造形状和排水原理。在英语课上用单个纸板插图形象说明每个单词代表的含义等。在语文课中涉及报纸知识时，可以让小学生自己办小报，编排版面，写自己感兴趣的作文，以小组为单位办一份小报，然后在课堂上集中展示，让大家相互学习。通过多种多样的动手实践活动，一方面能调动学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识;另一方面能促进学生学习能力和课堂学习效率的提高。

【作者单位：秦安县陇城镇中心小学  甘肃】