线条的魅力及其功能

高秀明

点线面是美术创作中最基本的造型语言，而“线”可以说是应用最广泛的要素，在绘画中的地位无可比拟，具有独特的形式美感和艺术魅力。那么，什么是线条？它有什么特性？我们该如何运用好它？线条，在美术创作中，我们可以简单地理解为绘画时用来勾勒外轮廓的线，常常较多地用于描绘物象外在的形状和样子。线条是一个大家族，成员众多，有曲线、直线、弧线等等，每种线条的表现力都与众不同，体现在画面上的效果也就有所差异。此外，线条有疏密、粗细、长短等变化，它平凡而又神奇，蕴含了丰富的意义。长期以来，线条都是艺术家们创作的重要造型手段，有着极为强大的表现力和概括力。古今中外，多少艺术家以线条创作出了一幅幅耐人寻味的艺术作品，直至今日，仍令后人津津乐道，成为经典。我们无法设想，没有线条的绘画作品是怎样的空洞无力，只能说，线条不论对于绘画作品还是创作者而言，它都是至关重要的。

一、线条的造型概括

对于小学美术创作而言，线条一个基础的作用就是造型表现，将一些物象概括为不同的形状，以此来塑造物象的外形。儿童时期，每个孩子会运用一些简单的线条来概括基本的物象，比如说一个苹果、一颗石子等等，这些都是对线条运用的一个开始。随着年龄的增长以及认知水平的发展，学生对线条的运用变得更加熟练，而线条在造型概括方面的应用上逐渐广泛。

学生在创作过程中，通常思考过后便開始运用线条来勾画物象的外形，其次才是色彩的运用。例如，在学习人美版五年级《美术的比例》一课中，线条的造型概括作用显得尤为重要。这一课的实践要求是根据黄金分割比知识，设计一个比例关系适宜且装饰美观的花瓶。那么，不容怀疑的是，设计的过程中线条发挥主要作用，用线条把花瓶的外形概括出来，在这个基础之上，才可以去考虑它的比例是否美观。根据线条的不同种类和特性，教师在美术教学中，可以指导学生合理地运用好每一种线条，有针对性地去概括物体的外形或者结构。可以运用直线来表现比较规整的物象，像书本、电脑、桌子等;可以用弧线表现不规则的物象，像彩虹、白云、衣服等;可以用曲线表现比较有动感的景象，像跳舞、滑雪、运动等……

二、线条的情感传达

除了造型概括，线条在美术创作中的应用还表现为传达画家的情感。每位艺术家在创作过程中，都有自己的主观情感，这些情感或多或少地流露在他的作品中，令人遐想，而线条在绘画中是传达情感最直接的一种载体。在小学美术课堂上，我们常常会看到风格迥异的绘画作品，线条的运用也各具形态，有的看起来细腻美观，有的则看起来豪迈粗犷。哪一位学生线条用得更优秀、更好，我们不能一概而论，只能说每一种线条的表现都或多或少地蕴含了他们自己的情感。

从本质上来说，线条都有自己独特的形态，这就注定了每种线条所具有的情感。直线带给我们正直简洁的感觉，而曲线带给我们则是比较动感活跃的感觉，因此，在艺术作品中所传达出来的情感也是不同的。例如，在学习人美版五年级《认识抽象画》一课中，学生分别欣赏了康定斯基的作品《光之间，第559号》和蒙德里安的作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》。第一幅属于热抽象，画面中用不同的曲线表现了一些组合图形，整幅画富于抒情，情感热烈而明显，充满浪漫和幻想。第二幅则属于冷抽象，长短不一的直线组成了方方正正的色块，画面理性客观，情感微弱含蓄，趋于冷静理智。这其中线条的应用显得格外重要，如果我们把画面中的线条改变甚至去掉，那么效果则大打折扣，给观赏者带来的感受也大相径庭。再如凡·高的《向日葵》，画面中包含了许多波动弯曲的线条组合，让我们看到的不仅仅是几朵黄色的向日葵，而是它背后蕴含的种种情感。在艺术作品中，情感的传达以及情绪的宣泄，线条都是一种极好的手段。美术课堂中，相信经过教师的悉心指导，线条也将成为学生诠释情感的最好方式。

三、线条的装饰美化

很多物象的线形变化，包括造型上外轮廓的线条，除了相应的一些色彩装饰外，还需要一些线条来装饰，以此丰富画面，让画面更加美观而又富于艺术性，同时，线条的这种装饰作用还体现在画面的环境背景中。无论是整齐具象的线条，抑或是自由抽象的线条，都是一幅画用来表现美感的载体。对于一幅画而言，抽象的线条与具象的线条相互依附影响，统一于作品中。但与此同时，线条自身也可以独立，展示出它原有的形式美感和韵味。就像前面我们提到的《美术的比例》一课中，线条发挥了它重要的造型概括作用，那么，接下来我们也可以利用线条来对花瓶做一些漂亮的花纹装饰，如几何纹、饕餮纹、回纹等等，使花瓶在比例适宜的基础上更加美观。因此，在小学美术课堂中，教师应指导学生通过线条的不同种类、长度、方向等特性，将线条变化为成千上万的姿态，配合好造型以及环境背景，精心组织，装饰在画面之中，使整幅画和谐统一又不呆板。

综上所述，我们可以看到线条的艺术魅力以及其强大的功能，这也是它能够在各种艺术创作中被大量应用的原因。随着艺术的发展，线条将会被应用得更加广泛，这也就需要我们与学生一起深层次地去挖掘线条的功能，在吸取前人创作经验的基础之上融入自身对线条的理解，最大限度地利用好每一种线条，以此创作出更加璀璨夺目的艺术作品，提高当前的美术教学质量。

【作者单位：昆山市玉山镇同心小学  江苏】