留白技巧在科学教学中的应用

甄庆祝

随着新课改的深入，在小学科学课堂更加重视学生们的主体地位，发挥学生们在课堂上的主观能动性，从而可以进一步地激发学生的自主学习和自我探索的能力，培养学生们具有科学探索的热情。新课改同时要求教师们创新教学模式。课堂教学过程中留白技巧的运用，进一步提高课堂教学的效果。基于此，文章主要探讨了留白技巧在小学科学课堂教学中的具体应用。

在小学科学课堂教学中，随着新课改的逐渐深入，教师们在更新教学观念的基础上，在课堂活动中融入了新的教学模式和教学方法。留白技巧的教学方法，已经在课堂教学中得到了实践和认可，在提高学生们自主学习和思考能力以及提高小学科学课程的教学质量方面，发挥着重要的作用和意义。

一、留白技巧的阐述

在小学科学课堂中使用留白技巧的教学方法，主要体现在更加注重学生们自主合作探究学习能力的加强，尊重学生们的主体地位，让学生们在教师的指引中学会自主学习，从而奠定终身学习的观念。“留白”主要是指教师在科学课堂教学活动开展中，根据学生们的实际情况以及学习能力，改变以往在课堂教学中只是理论知识讲解的方式。教师要利用语言的激励、问题的设置、保留知识、迁移等各种方式，在学生们的学习中留下空白，从而使得这些空白可以进一步激发学生们的求知欲，给学生们足够的时间进行操作、实践、想象、探究，进一步推动学生们思维的扩展，推动学生们科学知识的掌握以及科学素养的提高。留白技巧源自我国书法艺术，最早主要是指在书写的过程中，留有一定的空白之处，形成虚实相结合的艺术效果。在教学过程中，教师利用留白的教学方法，主要是为了提高学生们的自主学习能力，在课堂教学中留给学生们学习和思考的空间，激发学生们的求知欲，以及探索新知识的欲望，最终实现小学科学课堂教学的目标。

二、留白技巧在小学科学课堂教学中的具体应用

（一）课前留白，激发学生学习兴趣

在科学课堂实施之前，需要教师对课程的安排，以及对课堂教学内容进行详细的了解，制订符合课程教学目标和宗旨的教学计划。小学科学课堂教学过程中留白技巧的运用，需要教师们将其与教学内容充分结合，发挥留白技巧的具体价值和作用。在课前留白技巧的实施中，要注重激发学生们的学习兴趣，把注意力引到与课程相关的内容上来，增加科学课程教学的神秘感。由于小学科学教材的内容大部分和学生们的实际生活息息相关，因此教师要适当结合学生们的实际，在课前留白技巧使用中和课堂教材相结合，激发学生们的学习兴趣。

（二）课中留白，促进学生思维发散

在小学科学教学过程中，教师在使用留白技巧时，课中留白中可以进一步促进学生思维能力的发散。教师在教学的过程中，提出一些问题，留给学生们足够的学习时间，可以自我探讨，也可以开展小组讨论。学生们之间交流和探讨，在思维上进行碰撞，对教师提出的问题以及实验的现象，自由地发挥自己的看法。这个过程也是学生们思维发散的过程，教师在课堂教学活动中“质疑留白”方法的使用，有助于积极地引导学生们对一些科学问题和实验的现象进行探讨。疑问的留白，也是学生们探讨问题的留白。

（三）科学课堂结尾留白，拓展思维空间

在小学科学课堂教学结束前，教师要积极对课堂所学的内容进行总结和概述，提高课堂的效率，巩固整节课堂的知识，在学生大脑中建立知识体系。同时，教师要灵活使用留白的技巧，在课堂结束后，延伸课堂知识学习的空间，构建学生们思考的整个过程，进一步激发学生们的求知欲望，拓展思考空间。教师可以通过一些实践性作业的布置，加深学生们对实验现象的理解和掌握。根据课程教材的特点，联系学生们的生活实际，将课堂教学中的实验现象迁移至学生们的生活之中。实践性作业的布置，要求学生们记录生活中的科学现象，学会利用所学的知识，主动思考其中的原理，并且，把记录的现象搬到课堂教学中，和教师、学生们之间开展讨论。这个过程进一步激发了学生们的求知欲望，并且体会到科学实验课程的乐趣和科学实验的意义和价值。生活中处处体现科学现象，联系生活的实际，真正地做到把理论知识和实践相结合。科学实验课程的质量提高，需要教师教学手段的创新，因此，教师在课堂教学活动开展中，积极地运用留白技巧，实现教学的目标。

三、结语

综上所述，随着新课改的逐渐深入，在小学科学实验课堂的教学过程中，教师要及时地更新教学观念，创新教学方式，重视留白技巧等方法在课堂教学中的使用。留白技巧的教学方法，可以有助于激发学生们的学习欲望和课堂教学活动参与的积极性，同时也有助于转变学生们的学习方式和思维方式，提高学生们自主学习能力。在小学科学课堂中，教师要注重激发学生们学习兴趣，为此要积极地发挥留白技巧在课堂教学中的重要作用，提高小学科学实验课堂的教学质量和教学水平，实现教学的目标，紧跟时代发展的潮流和新课改的要求。

【作者單位： 东北师范大学附属小学  吉林】