科学课教学如何践行“教学合一”

陈莉

随着我国教育事业的不断发展创新，小学的教学模式也出现了很大的转变，在目前的教学环境中，小学科学教学面临着巨大的机遇，也面临着巨大的挑战。教育学家陶行知先生提出的“教学合一”的教育观念应当与教学过程紧密结合，教师要对小学科学教学方式进行创新性思考，使教师在教学过程中树立以学生为教育中心的教育理念，从而提高课堂的教学效率，激发学生对科学学习的兴趣，提高学生的科学文化素养。本文对在新课程改革背景下小学科学教学课堂践行教学合一进行了探讨分析，并且提出了有关小学科学教学策略，以期能够提高学生对科学的学习兴趣，提高科学课堂教学效率。

陶行知先生提出的“教学合一”教育理念，符合新课程改革的精神，在新课程改革中应推进教学方式与教学观念的转变。在小学科学教学过程中教师应改变传统的教育模式，对教学方式进行创新性思考，转变原有的落后教育理念，促进小学科学教学课堂的高效发展。教师在教学中要以学生为教育中心，教師在教学中不仅要教会学生知识，还要使学生知道如何去学习，增强学生学习的主动性。在教学过程中，教师应以教学合一的教育理念为指导，使教和学有效结合，促进小学科学教学课堂教学效率的提高。

一、改变传统的授课模式，提高教师的教育理念和水平

教师是学生学习的引导者，对学生的学习道路有着重要影响。在小学阶段，科学教育最能体现教育理念的改变，在小学科学教育中，传统教育中讲授的教学方式转变为探究。探究式教学能够有效激发学生学习的好奇心和对新事物的求知欲望，在学习过程中产生问题并且对问题进行探究，提高学生对科学的学习兴趣和在教学中的参与积极性。教师需要在科学教学中构建多种多样、丰富多彩的学习活动，切实履行“活动”的教育理念，激发学生学习的积极性和主动性。在科学教学中，教师要注重教学与生活的紧密联系，小学阶段学生的思维正处于不断发展的阶段，会产生许多天马行空而又有趣的想法，教师要对学生进行有效的引导，构建活跃有趣的学习课堂，使学生能够在科学课堂中真正实现动手动脑学习。

在新课程改革的背景下，为满足新课程的教学要求，教师要提高自身的专业知识和个人能力。学校也要注重对教师培训，促进教师相互之间的交流合作，互相借鉴教学经验，提高教师的教学积极性，能够有效促进教学方式的改革。教师也要对科学教育的重要性有充分的认识，对新课程改革的具体要求有深刻的了解，对小学科学教学模式进行积极的探索和创新，结合教学的主体学生进行创新思考，从而逐步提升自身的教育能力和水平。

二、坚持学生主体地位，丰富科学教学活动

在教育过程中，学生是教育的主体，要坚持学生的主体地位，提高学生在课堂中的参与度，使科学教学课堂更加活跃。对传统教育模式进行创新，改变原有的教育方式，提高科学课堂趣味性，使学生更有兴趣参与学习，并且对学习内容进行主动探究。教师在进行科学教学时，不仅仅给学生单纯地灌输答案，而是让学生对科学知识进行猜测、假设，从而培养学生的科学素养和猜测假设的能力，引导学生养成爱思考的学习习惯，使学生教学主体地位得到落实。

陶行知先生对于传统“读死书，死读书，读书死”的教学方式进行了批判。在传统教学中，教师通过讲授的方式进行教学，这样不仅使学生的学习主动性积极性降低，对于科学的兴趣都被磨灭掉，还会使学生的思考能力、表达能力都得不到有效的发展。“教学合一”的教育理念和现在新课改的要求都是为了对学生的头脑思维进行解放，让学生在实践中积极主动地去学习新的知识，从而提高教学效果。

在小学科学教学中，教师应注重对学生观察能力的培养，学生在日常生活中通过观察可以获取很多的外界信息。但是仅仅靠眼睛来观察是远远不够的，需要心眼有效结合，在观察的过程中做到心眼合一，使观察与思考有效融合。教师要对学生的观察进行积极的引导，使学生通过观察科学实验现象，提高观察能力。

三、实现教与学的互动，在实践中实现知识传承

“教学合一”所表达的教学效果就是使学生养成主动学习的学习习惯，面对问题时能够从多个方面思考，获取不一样的观点看法，学会举一反三。在学习过程中，面对不理解的知识可以通过动手实践的方式进行解决，解决问题后对解决方法进行掌握，不仅学习了知识，也掌握了方法。

在小学科学的教学活动中，教师应当注重实践与理论相结合的教学方式，陶行知先生“教学做合一”的教育理念也注重行动与知识的有效结合。在小学科学教学中，教师应当紧密结合新课程改革的要求，对教学内容进行设计，培养学生的创造力，重视科学实验对学生学习的重要影响。丰富科学教学中的实验活动，加强对学生动手能力的培养，激发学生的创造活力，让学生充满探索的激情，对科学学习充满热情，从而提高学生的学习信心，能够更灵活地学习。学生在进行科学实验时，对科学现象存有疑问，教师不应直接给予学生答案，而是对学生进行积极的引导，使学生在进行试验时保持极高的注意力，有助于学生对于实验结果有更深刻的理解，可以从多个方面看问题。

教师在教学过程中应不断地进行学习，改变传统的、落后的教育理念，学习先进的教育理念，发挥教学合一的教学效果，为培养科学创造人才、提高学生的科学文化素养做出贡献。

综上所述，在新课程改革的背景下，小学科学教学需要对陶行知先生“教学做合一”的教育理念加以运用，在小学科学教学课堂中让学生通过亲自动手做实验的方式，提高学生的实践能力，使学生能够自觉主动地进行学习，增强学习积极性，提高小学科学教学课堂的教学效率。教师通过引导学生探索问题，追求新知识，还可以有效促进师生关系，培养学生的创造力和实践能力。在教学过程中加强理论知识与实践的紧密结合，提高学生的动手实践能力，提高学生对所学科学知识的运用，能够在新课程改革的背景下使小学科学有效地实现教学合一。

【作者单位：泗阳县来安小学 江苏】