数学实验教学现状及其对策

唐艳艳

時代发展带来的教育变革对于小学教育有很大的影响，小学数学也在不断创新中。当今小学数学正在进行小学数学实验教学的尝试，小学数学实验教学对于学生数学学习有很大的促进作用，可以提高学生对于数学学习的兴趣，帮助小学生更好地理解数学知识，积累学生的实践经验，提高学生的数学思维能力，在实验的过程中直观地理解知识，提高数学能力。

传统的数学教学方式是通过小学数学教师在课堂上进行填鸭式的知识灌输，学生被动接受知识，课后进行习题练习，复习巩固知识。教学方式比较单一，学生在小学数学的课堂上参与度较低，教师与学生之间缺乏沟通交流，学生对于抽象的数学知识缺乏学习的兴趣。实验教学法可以让数学课堂生动起来，激发学生对于数学学习的兴趣，提高学生的动手实践能力，有助于数学课堂的发展。

一、小学数学的教学现状

当今社会上，小学数学教学是一大难题，教师引入实验教学法后却没有得到想要的效果，因此部分教师不愿意继续研究实验教学法。当今小学数学教育存在很多问题，例如在实际的数学课堂中，数学实验较少，实际调查研究发现，虽然大部分的数学教师认为数学实验的开展对于小学生数学能力的提高有积极的作用，但是真正开展的数学实验却是极少数的，甚至有大部分的学校没有进行过数学实验教学。部分教师担心数学实验教学浪费时间，影响到教师整体的教学进度，同时实验课堂由于比较活跃，教师的管理难度较大，导致了教师放弃进行数学实验教学活动。同时有的教师对小学数学实验教学的了解并不充分，没有足够的研究。在当今社会中，小学实验教学作为一种新型的教学方式，对于开展小学数学实验教学教材资料不足，教师没有充足的参考依据去进行小学数学实验教育的研究，因此实际教学过程中，教师没有开展实验教学的方法和技术。除此以外，进行数学实验教学需要一定的物质基础，当前我国的教育现状是，大部分学校的实验室器材严重不足，缺少开展实验的教学条件，无法满足新课标的教学要求，更无法保证教师进行小学数学实验教学，因此大部分的学校对于数学实验教学依旧停留于理念当中，无法真正地实践。

二、开展小学数学实验教学的意义

当前小学数学教育存在很大的问题，教师可以通过实验教学法提高学生的数学能力，提高数学课堂的教学质量。在传统的数学课堂中，教师在进行数学教学过程中，由于严谨的教学风格，导致了课堂教学氛围低沉，课堂上学生学习缺乏激情，没有动力。数学课堂需要改变，需要让数学课堂变得生动有趣，因此教师在数学课堂的教育过程中加入实验教学，不仅仅可以活跃课堂氛围，还可以让学生在实际的动手过程中学到数学知识，激发学生对于数学学习的兴趣。数学概念是相对抽象的，数学教师一味地讲解并无法让学生真正地理解数学的含义，死记硬背对于数学教学是十分困难的，教师必须要将数学课堂变得直观具体。实验教学可以帮助学生建立起数学模型，让学生更好地理解数学知识，在动手实践中感悟出数学的本质。学生进行大量的数学实践活动，可以积累起大量的经验，学生做数学实验是一个经验积累、直观记忆的过程，学生可以通过数学实验这一方式探究数学，进行自我的数学思考，让学生自我学习得到自己的独特理解，有效地掌握数学知识。

三、小学数学实验教学开展方式

小学数学课堂进行改革创新需要明确的教学目标，有了正确的研究方向，就可以顺利开展小学数学实验教学。教师在小学数学实验课堂上将以往的被动式教学模式转变，让学生成为课堂的主体，教师发挥自己实验指导者的作用，给学生充足的发挥空间，让学生大胆地对自己的知识积累进行创造性探索，解决遇到的实际问题。学生不再是被动接受的学习模式，而是主动探究数学的本质，学生是自由的、动态的，在数学实验过程中得到了最大限度的提高，学生有了明确的学习目标。由于实验过程是需要学生自主完成的，因此需要学生的学习自主性，调动起学生自己的数学思维。教师在整个课堂上只是起辅助作用，为学生布置实验任务，学生在实践中感受到数学学习的快乐，在思考中进行创造。学校要想实现小学数学实验教学的最好效果，就需要对小学数学进行重新课程建设，为小学数学实验教学提供更多的资源，完善实验室，为实验教学提供必备的条件，同时要在小学数学实验教学过程中不断积累教学经验，及时调整数学课程，突出实验教学的教学特点。

小学数学教育需要进行改革，实验教学法对于小学数学教育的发展有积极的促进作用，教师必须重视小学数学实验教学法的应用，不断地研究教学特点，结合自己的教学实际经验，将数学实验教学落实到实际的教学过程中。学生在数学实验课堂中，通过动手实践，形成自己的数学思维，培养了创新学习的能力，对于学生的未来成长有着重要的作用。因此小学数学实验教学有着重要意义。

【作者单位：灌南县新安镇中心小学  江苏】