怎样提升教学质量

申志强

随着我国经济的平稳发展，我国经济发展水平不断提升，国民生活水平也在提高，我国的主要矛盾已经从不平衡的生产力与人民日益增长的物质文化需要的矛盾，逐渐转变为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。我国越来越重视教育的发展，并且逐渐加强教育体制的改革。小学是国民教育的基础阶段，在人的一生教育中起到启蒙作用。本文以如何提升小学语文教育质量为例，主要从提高学生的质疑能力、加强学生的语言表达能力、提高学生的课堂自信心以及在教学中使用多媒体技术教学等几个方面探讨，以达到提高小学语文教学质量的目的。

进入二十一世纪，经济、文化、政治等各种领域都发展得很快，任何一个领域如果没有核心竞争力，就会逐渐走向衰弱。创新是一个国家发展的源泉和动力，在快速发展的二十一世纪显得尤为重要，在教育领域也是如此。在国民都很重视教育的今天，如果没有创新，教育就难以进步。教育领域的创新涉及很多方面，有对教材方面的创新，对教学方法的创新，对教育教学管理制度的创新等。在教育领域，要看到创新的重要性，要敢于创新，对传统腐朽的教育制度勇于说不，并且还要学会与时俱进。教育要紧密结合学生的生活实际，并且学会使用各种现代教育技术，例如多媒体等，使教育领域呈现出一些新气象。下面是我关于如何提升小学语文教育教学质量的一些看法。

一、培养学生敢于质疑的能力

在提高小学语文教学质量方面，我认为培养学生敢于质疑的能力很有必要。质疑并不是否定教師，而是对教师所讲的内容有一定的思考。学生会质疑，恰好证明了他对教师所讲的内容有一定的思考，而不是人云亦云，教师教什么就学什么。俗话说，人非圣贤孰能无过。教师也是普通人，也会犯错，说的话并不都是真理。教师授课的过程也是一个相互学习的过程，只有培养小学生的质疑能力，养成敢于质疑的精神，才会提高自身的能力。只有学会质疑，善于质疑，才能学会创新，真正学到知识。少年强则国强，小学生是一个民族的未来和希望，只有培养他们的质疑精神，提高他们的创新能力，一个国家才会拥有核心的创新能力，才能在世界民族之林立于不败之地。在小学的学习中，传统的教学方式很容易禁锢学生的思想，例如在教授一个圆形像什么时，教师给出类似于鸡蛋、太阳等标准答案，这样就不能培养学生的发散性思维，这时，学生就可以对教师提出质疑，提出其他答案。留给学生独立思考的空间，提出他们的疑问，并且得到解决，这样才是真正的学习。所以，教师要注重培养学生的质疑能力，提高小学语文教育教学的质量。

二、加强学生的说话练习

语文在我国教育中一直处于主科的地位，小学语文是对学生的启蒙阶段，在小学语文教学中，主要是培养学生听说读写的能力，其中，对小学生说的培养就显得很重要。在小学阶段，由于学生的年龄比较小，对读和写的要求比较低，因为他们的理解力和知识水平有限，对一些字不能写和读，还是停留在说的阶段，对小学生说的培养，还能为将来语言表达能力奠定基础，提高学生的语言表达能力，提高学生的自信心，并且学会了说之后，读和写的能力也会得到一定程度的提升。在许多时候，教师在课堂教育教学中，不仅仅由自己去讲，要适当给学生一些讲的机会，让学生敢于表达自己对一些问题的见解，有利于培养学生的语言表达能力，进而提高小学语文教育教学的质量。

三、让学生敢于课堂表演

小学生具有年纪小、活泼好动、注意力不集中、理解力不强的特点，用传统灌输的教学方式不利于提高小学语文的教学质量，还容易在学生心里留下语文很枯燥乏味的印象。为了改变这种刻板印象，教师可以创新教学方式方法，在具体的语文教学的课堂中，可以采用表演的方式。例如在讲授“揠苗助长”这一课时，如果单纯地教授课文，学生可能兴趣不大，理解的知识也比较浅显，也不会留下深刻的印象，而采用表演法，让学生分角色扮演课文中的人物，可以使学生参与进去，给学生更直观的感受，充分调动学生学习的积极性，改变传统沉闷的课堂氛围，使学生爱上语文学习，进而提高语文成绩，提高小学语文教育教学的质量，还能提高学生的自信心，在公众面前更加自然，落落大方，敢于在课堂中表演。

四、善于使用多媒体教学，突破重难点

进入二十一世纪以来，我国在经济上、科技上都取得了很大的成就。经济上得到发展，就可以带动教育方面的发展，可以加大国家对教育方面的投资，提供更好的师资力量，更好的教育条件，带动教育向前发展，同时，科技的发展也为教育的发展提供了动力。科技发展体现在教育上，就是出现了很多教学辅助工具，如投影仪、多媒体技术，教师学会使用这些，并把它们运用于教育教学中，可以给沉闷的课堂注入新鲜的血液，给学生不一样的感受，并且，多媒体技术可以使学生学到更多传统教学方式教授不了的知识。通过音频、图片、视频等，吸引学生的注意力，使学生乐于参与课堂，进而提高学生的语文成绩，提高小学语文的教育教学质量。

【作者单位：舟曲县拱坝学区  甘肃】