小学科学高效课堂构建模式研究

李慧敏

高效课堂历来都是教师所追求的教学目标。如何更好地构建高效课堂，值得每一个教师进行深刻反思和探索。小学科学学科教学目的在于，为学生普及正确的科学知识，帮助学生树立正确的科学观，让学生能够提高科学意识。然而在当今小学教育过程中，小学科学的学科教学一直不受重视，因此，在构建高效课堂的过程中频频受阻。针对这种现状，我结合教学经验，提出以下几点建议。

在小学科学教学过程中，教师要善于优化自己的教学内容，改善自己的教学模式，力争通过更加精准细致的教学内容和更加生动有趣的教学模式，来不断提高学生的学习兴趣，让学生能够有动力去探索更多的科学知识，从而为科学高效课堂的创建奠定基础。本文主要围绕着小学科学高效课堂构建模式的研究分析这个主题展开一系列的讨论。

一、尊重学生，发挥学生的主体作用

尊重学生应该是每位教师都应该具备的基本职业素养。在教学过程中，教师应该真正地从学生内心需求出发，站在学生的角度考虑，综合考虑学生的思维，结合教材，为学生设计教学内容。在正式授课过程中，教师也应该注意发挥学生的主体作用，真正让学生参与到课堂中来，让学生获得一定的课堂归属感和参与感。例如，我在教学《水和空气》这一章的内容时，在讲解“水和食用油的比较”这个实验的过程中，我一般都会在课下准备好需要的实验材料，如试管架、烧杯、水、食用油等基本实验用具，以便于学生在上课的时候参与到实验过程中来，让学生能够感受到科学世界的魅力。在上课过程中，首先我会给学生做一下示范，让学生进行观看，然后我会积极地调动学生参与实验过程，努力将整个班级的氛围推向高潮。我认为让学生在科学课堂上亲自动手操作某项实验，有利于提高他们的实际操作能力，同时还能够让他们感受到科学知识的魅力。这样也发挥了他们的主体作用，真正地做到了把学生当作课堂的主人，让学生主动参与到课堂学习过程中来。因此，作为一名教师，要想追求高效课堂，就必须真正地从学生的角度出发，为学生考虑，把学生带入课堂，让学生全身心地投入到学习过程中，才能够收获到更多意想不到的效果。

二、激发学生兴趣，优化教学模式

构建科学课堂绝非一日之功。任何事情都不是一蹴而就的，它需要教师不断对自己的教学模式进行优化，不断对自己的教学内容进行整合归纳，力争在有限的时间内把最精华的知识呈现给学生，让学生能够快速地理解吸收到更加有意义的知识。作为一名小学科学教师，要学会使用科学合理的方法来激发学生的学习兴趣，引导学生去探索。随着各种新型教学工具的出现，课堂教学也变得越来越方便、快速。除此之外，又由于小学生本身的心理特点，好奇心强，且对新鲜事物比较敏感，因此教师就可以利用新型的教学工具或者教学模式，来为学生构建科学的高效课堂。例如，利用多媒体网络技术，教师可以更加轻松地把科学实验过程展现在学生面前，给予学生一个更加直观形象的视觉体验，让学生加深印象。再者利用研究性合作学习的模式，教师可以让学生进行小组探究合作，合作的主题可以多种多样。例如，教师可以把需要讲的一个章节的内容交给学生去处理，让学生进行整理归纳并制作课件，然后在课上进行小组成果分享，代替教师的角色，为同学进行讲解。利用这种教学模式，教师既可以提高学生的主动学习意识，也可以让学生彼此之间等产情感交流，拉近彼此之间的距离，同时也能够让学生借鉴到别人的长处和优点，不断弥补自己尚且存在的缺陷和不足。由此可见，这些新型的教学工具和教学模式都能够为教师构建高效课堂提供一定的便利。因此，小学科学教师应该掌握教育领域的新动态，并不断更新自己的教学内容和教学模式。

三、转变教学观念，提高自身教学能力

教学观念是比较难以更改的。在当今教育领域仍然存在着很多比较老旧的教学观念，至今很多小学科学教师仍然没有重视起小学科学学科教学的重要性。这种观念十分容易影响到学生，容易使学生产生侥幸心理，从而影响教师的教学效率和教学质量。因此，小学科学教师要想真正地构建一个高效的科学教学课堂，就必须从自身做起，首先要转变自己的教学观念，从潜意识里要重视科学学科的教学，真正地做到问心无愧。同时值得小学科学教师注意的是，提升自身能力也是十分关键的。一个有能力、有经验的教师往往能够带领学生进入学习状态，引导学生树立正确的价值观和人生观，让学生培养良好的学习习惯和正确的学习意识，让学生提高自身综合能力。因此，小学科学教师也要从自身做起，不断丰富自己，在课下多浏览一些科学杂志，通过网络资源来不断提升自己的教学经验，然后再把自己所获得的知识全部传授给学生，让学生也能够在大千世界中了解更多的知识，学习到更多有意义的东西。教师是学生学习最直接的榜样，一个教师的言行举止完全能够影响到班级内学生学习的状态和学习热情。因此，小学科学教要以身作则，为学生树立正确的学习榜样，让学生能够感受到教师的人格魅力，不断激发学生去探索更多的科学知识，了解更多的科学现象。

小学科学高效课堂的构建需要教师和学生共同努力、共同探索。因此，小学科学教师要学会运用科学合理的教学方法和教学手段来引导学生，激發学生的科学思维，让学生不断提高学习兴趣和热情。除此之外，小学科学教师也要转变自己的教学观念，优化自己的教学内容，为学生普及更多的科学知识，让学生树立正确的科学观，促使学生在高效课堂中不断提高学习效率，不断增强自身综合素养。

【作者单位：南通市五山小学校 江苏】