微课在小学科学教学中的应用

牛世宝

微课是传播知识简短和有趣的微视频，以及针对单一知识点的视频教程。它是一种目前流行的、让学生喜闻乐见的教学方式，学生可以利用碎片化的时间来进行学习，并且能够重复观看视频，直到完全掌握这个知识点为止。它不能完全取代传统的物理课堂，但它是常规课堂教学的有效补充。如果教师可以根据当地情况使用微课，并将其灵活地应用于普通教学，必将提高课堂教学质量，并产生事半功倍的效果。

一、利用微课导入，激发学生学习兴趣

微课简短，有趣，富有吸引力。在课堂教学中，合理运用精心设计的微课，充分激发学生的学习兴趣和求知欲，自然地引入课题，使学生能够巧妙地接受科学学习的新知识。

例如，在教学课程“盐到哪里了”一课时中，我使用了学生喜欢在微课中听的故事来介绍新课：从前，有一个国王，他的王宫里储存了许多许多的盐。但是这个国王非常吝啬，从来不把盐分给老百姓吃。由于长期吃不到盐，老百姓们四肢无力，经常生病，就只好冒着生命危险去王宫偷盐。结果多数人所偷的盐都被守卫搜了出来，这些偷盐的人还被拉出去砍了头。可是有一个从王宫向外面拉水的人，却天天都能偷到盐。随即我问学生一个问题：“同学们，你们知道拉水的人把盐放到哪里了吗？”这样就激发了学生的学习兴趣，把学生的注意力集中到课堂教学中了。教师在小学科学中使用微课进行新课导入，能很快地吸引学生注意力，激发学生学习的兴趣，学生就会全神贯注地学习接下来的科学内容。

二、利用微观教学，突破困难

在科学课程中，一些过程、变化和生命现象转瞬即逝，孩子们对这种现象的观察很难一丝不苟。此时，可以使用微观过程来展示孩子们通常无法觀察到的或难以理解的微观过程，这样孩子们就能清晰地看到，突破认知障碍。例如：当教授本书六年级的第一单元和第一堂课的“科学杠杆”时，我教导学生使用微课的杠杆的支点、阻力点、动力点，以及省力杠杆、费力杠杆、既不省力又不费力杠杆，为学生提供了一个愉快的科学课程。有一个五分钟的幽默和诙谐的微课，情节是一个大怪兽正在追赶一个美丽的女孩，要杀掉她，穿过一个峡谷时被山上一个砍柴的老爷爷看见了，老爷爷急中生智，准备把悬崖边的大石头推下山拦截怪兽，堵住峡口，让小姑娘顺利逃脱。但石头太大，怎么办呢？（提问，同学们思考）老爷爷找来一根木棍，放在一个小石头上，准备把石头推下山，第一次放的位置是阻力点与支点的距离大于受力点与支点的位置，这是费力杠杆。结果石头没动，眼看小女孩越来越危险了，老爷爷又调整了杠杆的距离，这次阻力点与支点的距离等于受力点与支点的位置，这是既不省力又不费力杠杆。又未将石头推下山。第三次阻力点与支点的距离小于受力点与支点的位置，这是省力的杠杆，大石头推下山，顺利地救了小女孩。然后，老师出示阿基米德定律：“只要在宇宙中给我一个支点，我能用一根长长的棍子把地球撬起来。”简短的视频让孩子们很快学到了知识点。微课，提供了直观的感受和身临其境的体验，对突破教学重难点很有帮助。

三、使用微课来指导实验操作

小学科学是科学实验支持的学科，儿童也喜欢科学实验。为了使实验教学更有效，让学生掌握科学实验技能，教师的示范实验尤为重要，但现实中存在许多问题：班上学生人数多，学生离老师比较远，而操作的实验器材又相对较小，后面的学生根本看不到老师的演示结果。这种示范的效果大大降低，无法实现预期的实验教学效果。如在教学《盐到哪里去了》一课时，在学完溶解的知识后，我设计了这样一个环节：用什么方法把沙子和盐的混合物分离开来？学生会回答：把混有沙子的食盐加入水溶解后，然后用过滤的方法把食盐水和沙子分离开。在讲解过滤操作时，由于制作过滤器是一个难点，我们就可以把过滤操作做成一个微课，让学生重复观看，看到掌握过滤操作。把食盐水和沙子分离开后，利用蒸发食盐水来把食盐从水中分离出来，这时我们就需要用酒精灯加热，而使用酒精灯操作也是一个难点，在微课中详细介绍酒精的使用方法及注意事项：1.在小学科学实验教学中，酒精灯是重要的实验仪器之一。所以，学会正确地使用酒精灯，是学生进行实验探究成败的基础。2.酒精灯的使用是本课教学的重要内容。本微课让学生知道使用酒精灯的方法，学会正确操作，有效预防在实验中出现安全事故。3.酒精灯是小学实验课中最常使用的加热仪器，了解酒精灯的构造，以及使用酒精灯后的试验方法，也作为本视频的重要内容。通过利用微课进行实验教学让全班学生都能详细、全面地观察到实验现象、老师的具体操作过程等，提高了实验可见度，增强了实验效果。

面对教学工作的现代化发展趋势，将小学科学课堂同微课教学整合起来，已经成为一种必然的趋势，能显著提高科学教学质量。在小学科学课堂教学过程中，应把握好科学教学目标和任务，从不同的角度入手，灵活运用微课教学手段，有效提升教学效率，确保学生获取更多的科学知识。

【作者单位：周口市闫庄小学  河南】