交互式教学技术在音乐课堂中的运用

任义娟

音乐，是小学低年级学生最喜欢的学习内容之一，在教学中要利用现代化的信息教学手段，通过交互式信息技术去创设音乐情境，激发学生的学习兴趣;通过灵活多样的综合手段进行教学，让学生直观形象地感知音乐、理解音乐和学习音乐。

小学低年级的音乐教学一直以来都是老师教学生唱，很少运用现代化的教学手段。在老师看来学生太小，怕利用多媒体技术影响学生的学习效果;在学生看来，学习音乐就是会唱就可以了，也很少去学习音乐欣赏，音乐课一直是学唱课。现代交互式教学技术的运用，改变了传统的教学方式和学习方式，让学生主动参与教学过程，在学习过程中通过欣赏和学习去感受音乐的魅力，锻炼他们的音乐鉴赏力，都有着非常重要的作用。

一、利用现代教学技术开展情境教学，培养兴趣

传统的音乐教学，主要是靠老师教学生唱，随着现代技术的发展，小学音乐教学普遍采用通过放录音，让学生跟着学唱，比老师单一的课堂教学的教大大地前进了一步。但没有形象的音乐对小学生还是没有很大的吸引力。由于没有形象，音乐欣赏效果也就体现不出来了。再加上小学低年级学生年龄偏小，注意力不能持久，个性活泼好动，形象思维占主导地位，且生活阅历较浅，情感体验较为薄弱单纯，因此必须重视参与音乐的欣赏形式才能更好地上好音乐课。

运用交互式的教学技术，可以让学生有更好的学习形式和空间，可以激发学生的学习主动性。音乐教学中，如果老师给予学生恰到好处的引导和提示，引导学生利用多媒体常设的课件去展开联想，就可以丰富学生对音乐的联想力和想象力。例如在欣赏著名的《天鹅》舞曲时时，可以引导学生自己去根据动画片中看过的公主、王子、森林、湖水、小鹿等，让其在优美的旋律中进入一个如诗的美丽画面，学生会觉得有种熟悉又陌生的感觉，从而产生共鸣，能够更好地加深学生对音乐的理解。

还例如在欣赏《胡桃夹子》时，在播放之前，利用多媒体先给学生讲这个乐曲的背景故事，引导学生展开想象;在利用多媒体课件播放《俄罗斯舞曲》的时候问学生：听了这段音乐，你们谁知道发生了什么事情啊？让学生发挥想象力，自己来编故事，看谁说得好，孩子的想象力非常丰富，回答也是五花八门，有的说，俄罗斯民族在广场围着篝火跳舞狂欢！有的说，他们国家的部队打了胜仗在庆祝呢！还有的说，俄罗斯国家在举行全民武林大会呢，比赛正在进行中！无论学生回答得对错，我都给予肯定的评价和赞扬，并没硬性规定统一答案。通过感受乐曲的情绪，这其实也是一个倾听、思考和口语表达的过程。这样既提高了他们的积极性，也增强了自信心。穿插故事情境，还能很好的培养学生的兴趣。

二、利用现代教学技术理解音乐内涵

低年级音乐教学中，要照顾到学生年龄小，注意力不能长时间集中的特点，在欣赏音乐作品的过程中，如果结合律动教学手段和途径，让孩子们动起来、玩起来、模仿起来，就能丰富他们的听觉感知，扩大音乐视野，发展音乐思维。有许多学生在学习《跳圆舞曲的小猫》时，对西方的音乐没有兴趣，都说听不懂，不好听，先播放一遍，学生听过之后反应平淡。为了激发学生的学习兴趣，我把音乐的故事情节，做成动画，在欣赏动画后，再让学生去欣赏，学生很快有了兴趣。在这个基础上，再让几个学生来表演故事情节，让学生参与互动，参与表演。同学都理解了乐曲的意境和含义。

还例如在欣赏作品《牧歌》时，我带学生跳蒙古族舞蹈“柔肩”动作，当他们听到欢快、富有动感、节奏较强的音乐时，往往会很开心，不由自主地随着音乐快速热情地舞动，当听到低沉、舒缓、抒情的音乐时，他们动作也会随着音乐变慢、变得柔和起来。这样能够引领学生体验对音乐最初的感受，从而学会理解和欣赏不同风格的音乐作品。

三、用多媒体合理使用不同乐器提高音乐效果

用多媒体进行打击乐参与低年级音乐欣赏教学，很容易吸引学生，乐器伴奏能充分显示乐器风格，因此有时候我根据乐曲特点，选择使用不同的乐器进行伴奏。这样不仅能调动学生的积极性，还便于学生理解掌握。例如欣赏作品《我是人民小骑兵》时，在初步理解音乐作品后，我抓住音乐的特点引导学生使用小鼓来伴奏，用鼓声模仿骑兵骑马的马蹄声，在学生参与伴奏时，引导并启发学生用由弱到强的力度变化来伴奏，表现小骑兵由远而近奔驰而来的形象。学生边听音乐边敲打小鼓，思绪完全沉浸在音乐之中，自然而然地，他们就理解了音乐。

還例如欣赏作品《梦幻曲》时，这是一首非常宁静而优美的乐曲，音域跨度较大，旋律的线条起伏跌宕，但字句的旋律走势却很近，很适合用钢琴演奏，能更完美地表达这首乐曲，同时也加强学生的感性认识。现在的条件好，很多学生家里都报了兴趣班，学钢琴的同学也不少，于是我先用钢琴演奏一遍这首乐曲，然后邀请会弹钢琴的同学上来演奏一小段，这样既提高了学生学习音乐的积极性，又加深了对音乐作品的理解。

音乐教育，能对低年级小学生产生非常重要的启蒙期成功引导，对于学生日后音乐的人生也会起到很大作用。这就要求我们音乐教师，特别是小学音乐教师，不仅要真正重视起来，还要真正把音乐欣赏这门学科的优势积极发挥出来，在孩子和音乐之间搭建起一座心灵的桥梁，希望音乐能够开启孩子美好的人生，希望现代化的音乐教学为学生综合素质的形成贡献一份微薄之力。

【作者单位：连云港市实验学校  江苏】