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基于“微课”的翻转课堂模式在英语教学中的应用

2019-10-07叶一迷

校园英语·下旬 2019年8期
关键词:翻转课堂微课英语教学

【摘要】随着现阶段英语课程的改革,以“微课”为基础的翻转课堂等教学模式的出现,在进行《艺术类大学英语》课程教学过程中,明显改善了课堂教学的质量与效率。学生在这种全新模式的应用下,有效地提高了英语学习效率,增强了相互之间的合作交流,同时还能深入的吸纳课堂知识。增强学生的自助学能力,扩张学生的思维逻辑能力等方面,有着极大的帮助。本文主要是以《艺术类大学英语》课程为前提,分析了翻转课堂模式下《艺术类大学英语》微课教学的创新引用,以期实现改善现阶段英语教学方法,增强教师的授课质量。

【关键词】微课;翻转课堂;英语教学

【作者简介】叶一迷(1998.04.24-),女,浙江台州人,浙江理工大学,本科,研究方向:英语教育。

英语教学属于高校对学生展开素质教育最为重要的学科之一,不仅能够增强学生的个人综合素质,同时还能对学生在未来社会中的工作存在十分重要的意义。现阶段,英语教学属于学校必备的课程,属于大多数学校的必修课。然而,就英语课程教学而言,大多数学校还存在一定的问题,传统的教学模式已经无法适应现代化的发展,造成了学生对英语兴趣的丧失。“微课”的出现,成了《艺术类大学英语》展开教学的全新领域,通过运用翻转课堂的模式,从而实现教学质量的稳定提高。

一、基于“微课”的翻转课堂模式概述

1.微课内涵。“微课”属于运用多媒体技术进行授课的模式,主要是以网络为前提条件,利用短视频的形式,将教学内容呈现在学生面前,具备了效率好、时间少以及模式创新等特点。“微课”的核心内容就是多媒体教学,通过对知识点进行全方位的剖析,实现针对性讲解。

2.翻转课堂的内涵。从本质上来分析,翻转课堂属于把传统课堂进行颠覆,改变原有的教学模式,让学生能够在课外展开自主学习,然后和老师之间展开互动,通过发现其不足,从而增强学生的学习能力,这种模式又被称之为“倒课堂”,老师主要是起引导作用,学生成了课堂中的主导者,能够有效地增强学生的学习实践能力。

二、英语教学现状

1.教学形式过于单一。现阶段,高校英語教学依然是利用传统的教学模式,应试教育存在着教学模式单一,教学内容枯燥等特点,并且大多数学生在对乏味的英语课堂教学,总是难以提起兴趣。教师若是依然运用传统的教学方法,则会造成教学质量无法得到提高,同时还会延缓英语课堂教学的进展。

2.教学差异中拥有不明显性。对于学生而言,他们的性格特点、逻辑分析能力以及行为态度等都不一样。如果教师运用“以偏概全”的英语教学模式,让这种模式应用于所有的学生当中。通常这种教学模式,会存在非常机械化的授课,并且若是学生拥有个体差异,学生的理解能力较差时,则会产生学习《艺术类大学英语》参差不齐的现象。长此以往下去,会让大多数学生对学好《艺术类大学英语》完全没有信心,并且产生抵触英语学习的心理特征。

三、基于“微课”的翻转课堂模式在英语教学中的应用

1.微课制作。微课的制作与翻转课堂存在非常紧密的联系,想要保证微课质量的高低,则需要根据课堂制作与设计进行优化。因为微课的时间较短,因此需要教师对其展开详细的策划,针对教学内容进行明确的划分,拟定细致的教学大纲。如《艺术类大学英语》在进行微课的制作过程中,针对各个单元与小节展开归纳,并且在容易出错的难点,进行详细剖析,将其放置在微课环节中的重难点部分。通常状态下,每一小节知识点内容,能够用一节微课进行制作,然后将其制作成“微客群”。与此同时,还能在视频制作的过程中,加入动画或者趣味视频等。通常情况下,微课视频8分钟是对知识进行讲解,1分钟则是实施归纳总结。

2.将微课与传统教学相融合。短视频属于微课教学中最为核心的内容,在微课教学过程中,通常会对其中一项知识点展开详细分析,从而增强授课效率。如《艺术类大学英语》,在非常少的时间内把有关文化交流、艺术背景以及英语学习等相关内容融合在一起,不仅能够让学生了解到文化艺术,同时还能提高学生的学习兴趣,在刻下的点击率也是非常多。学生还能将其下载下来,带回家学习,极大地增强了学生的自主学习能力。

与此同时,教师还需要针对翻转课堂中的微课资源实施归纳汇总,分辨出学生在学习《艺术类大学英语》中的重难点,然后再进行深入规划。利用学生学习《艺术类大学英语》这门课程的兴趣,让学生根据喜好,选择自己感兴趣的微课。

3.信息技术与翻转课堂的结合。由于信息技术的发展,微课教育的运用也越来越频繁,在学校展开《艺术类大学英语》的教学过程中,教师需要增强个人思想逻辑能力,并且紧跟时代的发展。首先,教师需要根据多媒体技术来进行教学内容的完成,由于《艺术类大学英语》其单词量非常庞大,并且生词也较多,所以大多数单词都需要学生深入进行分析了解。因此,教师可以运用《艺术类大学英语》中的某些单词的文化背景,让学生了解到英语单词的实用性,教师则是能够通过播放该文化背景的相关电影给学生欣赏。

四、结论

总而言之,在信息化技术发展的背景下,微课教育已经成为人们关注的重点,并且微课制作也成了翻转课堂教学中最为核心的部分,针对更详细的知识点,设计出更具有代表性的教学资源。翻转课堂在微课英语教学中的应用,实现了传统授课模式与信息技术的有效融合。微课翻转课堂的教学模式,主要是以学生为核心,通过短视频,来增强学生的兴趣,从而让英语教学质量有效提高。

参考文献:

[1]秦婕.基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用[J].农家参谋,2019(11):236+246.

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