教育信息化促进语文课堂教学模式的策略研究

张进德

【摘 要】随着教育教学改革的深化，小学语文课程取得了一定成果。而信息技术则在教学效率提高还是重难点突破上都发挥了重要作用，有助于学生提高语文素养，从“要我学”变为“我要学”。鉴于此，本文就教育信息化背景，对语文课堂教学的有效方法展开分析。

【关键词】教育信息化;语文课堂;教学方法;方法研究

教育信息化的关键节点在于应用。改变传统灌输式、一刀切的教学模式，变为情景模拟、大容量课堂教学和多元化练习的模式，将教育信息技术应用到小学语文教学的模式创新中，才能真正做到学有所教与学有良教，提高教学效果。

1.信息技术丰富教学内容

1.1开放式教学内容

教育信息化打破了传统时间与空间上的限制，让小学语文课堂教学更加多姿多彩，将教学内容制作成教学课件并融入图象、动画、声音、文字等，以传统说教式为辅，调动学生的课堂参与主动性。比如：在《亡羊補牢》教学中播放相关动画视频，吸引学生的注意力。再让其通读课文，理解内容并思考文章是哪几个自然段讲述丢羊的？羊是如何丢的？丢了几次？默读1--4自然段思考：第一次丢了羊之后，养羊人是怎样想并怎么做的？教师总结（板书），第一次丢羊，养羊人毫不在意;第二次丢羊开始后悔，修补羊圈;结果再也没丢。提出：听人劝告，知错并及时改正。最后，让学生将这篇寓言故事讲给父母，达到巩固记忆的效果。将信息技术应用到语文教学有助于丰富教学内容，让教学与时俱进。

1.2信息技术渲染课堂情景，调动学习积极性

信息技术不仅推动教学内容从封闭走向开放，还有助于培养学生学习兴趣。信息技术提供的外部刺激多样，包括图象、动画、文字等，这有助于课堂情景烘托，带动学生感官思维，利用多渠道传递信息来增加学生对知识感知的敏感力。比如：《怀念母亲》教学中，引导学生抓住关键词句来理解作者对两个母亲的敬意和真挚爱慕，体会关键词句在表达情意方面的作用。教学前，教师与学生一同欣赏一首歌曲，欣赏歌曲后提问：这首歌在歌唱谁？学生齐声回答：“母亲”。教师引导，我们每个人都有母亲，母亲是世界上最伟大的人，我们都很爱我们的母亲。可是，同学们能够体会到失去母亲的滋味吗？今天我们一同走进百岁老人：季羡林，与他共同怀念母亲。随后，让学生默读课文，自主学习。邀请一名同学阅读第二自然段并提问阅读感受（板书：弃养，食不下咽，寝不安席）。深入分析后让学生再次阅读，感受母爱的伟大。

2.信息技术转变学习模式

信息技术在人们生活、工作中发挥着重要作用，将其用于小学语文教学中，真正做到以学生为主体。在教学中合理运用信息技术，帮助学生进行自主学习研究，培养其创新意识，有利于提高教学质量，培养创造性思维。同时，信息技术扩大了学生的学习空间，学生们可以从多途径搜集资料，打破传统死记硬背的学习模式。

在现如今的教育信息背景下，想要培养学生的创新思维、提高语文素养，教师应在课堂教学中有意识培养自主意识，促进学生语文能力提高。同时，鼓励学生主动查阅资料，在空间与时间上延伸语文知识，扩大学生的视野，丰富其课余知识，提高信息技术应用能力与搜集能力。让学生按照阅读需求学习，使其形成独特的思维，增强自主学习意识，并主动动脑进行思考。

3.教育信息化创新教学方法

信息化背景对教师教学水平提出了新的要求。教师能获得的信息更多，在整合资源备课与呈现课堂中会更得心应手，能凸显教学个性。信息技术的应用创新了教学方法，教师发挥其引导作用能达到寓教于乐的教学效果。

因为小学生心智发育尚不成熟，对语言理解的能力较弱，特别是在遇到语言文字和与学生生活较远的时候。为此，教师可以以信息技术为载体，将抽象的语言知识变得具象化，帮助学生降低理解难度。例如：《美丽的小兴安岭》教学中，教学开始播放录像，从开头告诉我们小兴安岭树木多、面积大。将树比喻成海洋，从形、色、声等方面看，树海就像海洋。教学重点：小兴安岭的树海，一年四季都是美丽的，诱人的。这是文章的中心句，也是教学的重点内容，句子中蕴含着小兴安岭四季不同的美。为让学生有更加直观、深刻的理解，首先，需要学生理解四季景色的各异美，读懂不同季节中树木与其他景物的特点。其次，理解四季景色的相同美，也就是实实在在、生气盎然的美。最后，利用信息技术教学播放了影像和动画，用投影指导学生将讨论与朗读相结合，让学生手脑并用，以饱满的热情投入到学习中。

结语

综合分析，教育信息化在小学语文的应用效果显著。我们应以提高学生语文素养、学习能力为中心，重视学生对合作、探究及自主学习等方面的实践。教师应客观看待教育信息化在小学语文的作用，善于因材施教，为学生在学习过程中产生的重难点服务，刺激其感官体验使其更好的投入到语文学习中，提高教学效果。

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