自我思悟“源头活水”

2019-09-27纪晓葭

作文通讯·高中版 2019年9期

纪晓葭

“学好语文”与“考好语文”并不是一个概念。虽然这次我在高考中取得了意想不到的成绩，但与很多同学相比，我离“学好语文”还有很大距离。趁着这次分享经验的机会，我想就我高中三年的经验谈一谈“考好语文”，希望给学弟学妹们一点儿帮助。

想要考好语文，首先要掌握答题技巧。答题技巧一方面来自上课时老师的传授，一方面来自自己的总结。老师传授的答题技巧来自多年的教学经验，一般是模板式的，需要自己多次运用内化，并且摸索出最适合自己的答题套路。我记得在学习《绍兴的大梦》的概括题时，题目问：“绍兴的大梦都有哪些？”老师告诉我们要分条答题，这样便于阅卷老师找给分点。在践行这个方法时，我发现除了分条列举，在每一条的前面先进行提炼概括，如第一条是“共和之梦”，第二条是“‘立人之梦”，之后再进一步解说，既便于我厘清思路，更能凭借出色的条理征服阅卷老师。这就是我在老师教的方法之上自己总结的答题技巧。在高考之前的自主复习期间，我下了很大功夫对高考语文的每种题型进行总结，并且针对自己的薄弱环节进行更细致的梳理和练习，最后临上考场前手里只有薄薄几张总结笔记，从容翻看一遍走进考场，信心倍增。

掌握了每种题型的答题技巧后，接着需要考虑的就是如何在一张组合了多种题型的试卷上统筹安排，在限定时间内斩获最多的分数。高考语文总分150分，答题时间150分钟，我是按照每道大题值多少分就花多长时间来分配时间的。这样分配最合理、最从容。这样虽然不会留下过多的检查时间，但我认为语文题是不需要检查的（当然大、小作文一定要检查有没有选涂）。我在考场上做的最好的一点就是拿得起放得下。拿得起，是指面对新颖的题型，虽然也会慌张，但是我绝不会把它空着留到最后再写（因为这样往往时间很仓促），而是冷静思考：出题人想让我回答什么？并从已学的知识和答题技巧中搜罗最贴合的，依照题意进行答题。我记得北京市海淀区“一模”时，有一道古诗题提到了“诗话”的概念，即“用三言两语对诗歌进行简短而中肯的点评”，并要求我对诗歌中的一句诗写一则诗话。第一次看到这道题时，我是没有头绪的，但我知道它的形式虽然新颖，本质还是要我以鉴赏诗歌的角度回答，绝对不能天马行空随意回答。所以我还是按照平常鉴赏诗歌的思路，从手法、意境方面赏析，并且注重要以诗话简短的形式呈现，最后那道题得了满分。放得下，是指每答完一道题，我就会忘掉一道题，不论自己回答得怎么样，绝对不会再让它影响后续的心态。特别是面对选择题时，经常会遇到排除了两个选项，而剩下两个选项仍无法确定的情况。这时，如果无法辨别对错，那我不会浪费时间，而是随便选择一个，并且安慰自己：反正选哪个概率都是一样的。虽然这样做有撞运气的成分，但我更愿意把宝贵的时间留给后面的题目。在这次高考中，我的客观题部分还是答得不错的，拿到了满分。

最后，我想提一下大、小作文。我周围的朋友中，有很多人因为大、小作文得分不高致使语文考试失利了。而我的小作文得了满分，大作文发挥不太好，是一类下，但是总体还算正常发挥。我认为，要想大、小作文取得比较满意的分数，就必须按照应试的方法来。许多同学在心态上不能接受，认为这样写作限制了自由发挥，按照套路来写觉得十分憋屈。首先，我认为如果一位同学水平足够高，积淀足够深，任何形式的题目都无法限制他，而对于水平一般的学生，我希望他能早点儿认清：写作文不等于写作，高考是要选拔综合性人才，而不是写作天才。我正是早早认清了这一点，踏踏实实学习写作文，才能从刚上高三时那个经常跑题令老师头疼的学生变成后来大有进步，甚至成为范文“大家”。同时，我认为今年高考的大作文题目一———《文明的韧性》已经发出了信号，那就是它为学生提供了尽量大的发挥空间，并不存在许多同学担心的问题。对于小作文，我认为得分要点在于通过短短200字呈現自己的思维条理、语言功底。我很早就发现自己适合写抒情类的小作文，因此我在考场上一般都会选择抒情类题目，并且在考试前做充足的准备。所谓充足的准备，除了熟悉名著的人物和情节，还要背诵句型。我会翻看其他同学的范文，摘抄一些博人眼球的句型（特别是排比句），并且在考场上巧妙使用。高考时，微写作部分我选择了题目二，即从《红岩》《平凡的世界》《老人与海》三本名著中选择一个“内心强大”的人，“写出其‘内心强大的表现”。虽然它不是抒情类题目，但我套用了以前看到的赞美江姐的排比句型，最后得到了满分。当然，我们不能一味想着套用，瞎套、乱套，一定要在合适的情况下使用，达到锦上添花的效果。