基于Moodle平台的体育安全教育教学系统设计

钟声扬

(西安财经学院行知学院 体育教学部， 西安 710038)

0 引言

随着现代化信息技术的飞速发展，教学信息资源更是逐渐加大积累范围，促使网络成为推动人们生活学习的主要便捷工具，实现教育教学及信息化技术的充分结合，实现传统课堂教学的较大转变，深入教学变革个性化教学理念[1]，更好地满足学习者本身发展及社会所需，切实推行教学变革背景下的素质教育，保证学习者可以更加自主地探究学习，真正实现全面发展。Moodle平台便是诸多高水平多功能网络教学平台中极受欢迎的一类。该平台作为当前广泛运用的课程管理系统之一，具备开放性代码、系统功能模块丰富、功能强大、操作简便快捷、适用范围较广等诸多优势，一经引入至我国教育界，便受到广泛的青睐关注[2]。Moodle平台的特殊模块功能，与我国的体育安全教育教学理念相符，可以很大程度满足学生学习体育安全知识的需求。因此笔者希望通过设计基于Moodle平台的体育安全教育教学系统，充分发挥现代化计算机技术的充分影响力，真正地实现体育安全标本兼治的教学优势，达到较强的画面、视听冲击力，真正为学生营造一种身临其境的教学环境。

1 基于Moodle平台的体育安全教育教学系统整体分析与设计

1.1 系统教学目标

安全是保证人类在当前社会生存发展的基础，一件普通安全事故如果得不到良好的处理，便会转变为社会事件，更有可能变为社会舆论的头条。经统计，2017年十大学校安全事故主要包括食物中毒、溺水、交通事故[3]，相较2014年统计的学校安全事故发生率而言，除了溺水以及交通事故相差不大之外，食物中毒安全事件的发生率明显增加。尤其是我国农村地区由于基础设施及条件的简陋，致使学校的设施安全不完善，存在较大的卫生安全隐患。此外，2016～2017年间学生运动猝死率更是相较前几年明显增加，学生体质水平逐年降低[4]。因此学生有必要通过体育安全教育教学系统不断学习安全知识，提高安全防范意识认知，从而实现对自身安全的切实保护。

1.2 系统教学分析

系统的教学分析应首先分析其可行性，之后对教学内容加以明确。

(1) 可行性分析。主要是利用Moodle这一网络教学系统实施体育安全教育教学，能否取得课堂授课与网络授课的混合式教学效果。利用充分的资料与实验对该教学活动的可行性进行证明，判断其在理论与技术等方面的可行性。

在理论层面，在基于Moodle平台设计与应用体育安全教育教学系统之时，具有课程整合的教学优势[5]：(1)能将学生学习气氛调动起来，拓展学生视野；(2)对教学进行整合，有利于网络及多媒体教学的开展；(3)提供的活动模块与课程资源更加丰富，教师能够根据体育安全教学所需进行合适模块的选择，开展多媒体资源、讨论区交流、问卷调查以及互动评价等活动。Moodle的免费性、开源性以及可操作性强等特征为教师带来极大的便利，亦将教育教学成本降低。

在技术层面，主要从体育安全教育教学系统结构的整体设计来看，此系统主要采用B/S结构框架，包括表示层、逻辑层与数据层，如图1所示。

图1 基于B/S的系统结构框架

其优势在于不管在任何地方，只要有一台能够联网的电脑便可实现，有很强的可操作性。

表示层与用户进行交互，借助web浏览器发出Action请求，将请求发送至服务器，逻辑层基于web服务器及逻辑业务组成，在三层结构体系内起到承上启下关键作用，实现用户请求数据的正常处理与传递。数据层包括了多种数据信息的查询功能，并且添加数据接口。借助该架构教学模式转变被动者的教学角色为主动接受角色实现主动学习。

(2) 教学内容分析。即分析教学材料，考虑“教什么”的问题。学生所具备的安全素质是素养水平培养的基础保障，而提升学生的自主安全意识则是确保学生健康成长的基础关键。安全教育是一个连续性的长期过程，学生在此过程中通过观看多媒体内的图形示范，能够认真了解其中存在的每一个细节问题。并且通过直观地观看该系统提供的安全案例视频，形成一定程度的视觉刺激及冲击，强化自身的安全教育知识记忆。体育安全教育教学系统应进行不同角色的划分，设置基本信息管理、专题讨论、课程资料管理、系统管理、在线测试以及课程管理等模块，为教师开展体育安全教育提供便捷，让其通过简单的课件编辑设计个性化网页，提高对学生的吸引力。体育安全教育系统的内容设计[6],如图2所示。

图2 体育安全教育系统内容设计

结合安全事故的主要特点与成因，设计不同类型的安全意识教育子网页，采用卡通及flash等形式，提高学生对安全教育知识的学习热情。在线测试系统应逐渐加深学生对安全事故的印象，展开专题讨论为教师及学生均提供有效交流的平台，更好地服务学生学习安全教育知识。

2 基于Moodle平台的体育安全教育教学系统实现

2.1 Moodle的安装

Moodle平台安装之前，需要做好准备工作。此平台的硬件环境为电脑硬件配置系统，内存2G，硬盘80G，Intel(R)Pentium(R)处理器，windows XP操作系统，算法程序对PHP语言加以采用。网络平台的选择通常需进行网络环境的配置，Moodle平台的安装需手动配置apache服务器、php程序以及mysql数据库，相较而言较为麻烦，故进行一个已事前配置完成的含apache、php与mysql在内的一体包的配置，节省时间与精力，所需软件包括：MiniServer_2_0_PHP5.4_NTS.7z的php一体包、Modle最新版本标准包以及匹配的Modle-25-zh_cn.zip。

准备工作完成之后，便需进行Moodle平台的搭建，需分两步进行。第一，在D/根目录下进行MiniServer一体包的解压，安装完成后的运行界面。有一点需要注意，为避免出现组件无法启动的状况，不可在中文路径或目录下使用MiniServer,如图3所示。

图3 运行环境界面

第二，在D:MiniServer_2_0_PHP5.4_NTSMiniServer|wwwModledatalang目录下对语言包进行解压，同时，在MiniServer_2_0_PhP5.4_NTSMiniServerwwwhtdocs目录下进行Moodle压缩文件的解压，之后将MiniServer重新启动，并在浏览器中输入http://localhost/Moodle，执行安装操作，根据提示点击“继续”按钮，至此完成安装与注册。

2.2 网站管理

(1) 添加视频。以HTML编辑器方法为例实现在Moodle平台中的视频插入。具体地，在“添加一个新资源或活动”中进行某一外接网页的添加，如添加视频资源，如图4所示。

图4 HTML代码视频插入

借助红色箭头处HTML编辑器，将视频网站的网站代码添加至此位置，更新便可完成视频添加任务。

(2) 添加用户。由Moodle平台管理员利用其管理权限进行用户的添加，数量不限，可以让多个用户进行实时的在线聊天与互动。用户添加成功界面,如图5所示。

图5 用户添加成功界面

2.3 课程管理

(1) 添加课程。课程添加模块以视频课程作为指导，与文字描述相互配合，让学生进行体育安全教育课堂及课下各章节知识的强化训练。进入课程首页之后，将编辑状态打开，选择“添加一个活动和资源”便可完成一门课程的添加，如图6所示。

图6 课程添加界面

(2) 课程内容呈现。Moodle作为课程主页能够提供多种方式，包括主题式、社区式、LAMS课程格式等。在页面的左侧“课程管理”该版块内，选择“设置”即可编辑课程格式设定。课程内容的主要呈现方式选项,如图7所示。

图7 课程内容呈现方式

以“主题式”为例，该课程格式与星期式基本等同，作为三种方式内比较直观的运用方式。通过将内容以不同的独个主题方式予以呈现，之后采用序号完成对不同主题顺序的标注，进而鼓励多数学生均能够有序学习。但是并非对顺序过于强制，学生能够实现对主题学习顺序的自主选择。不仅如此主题目录下的首个模块功能即安全讨论区，能够将体育安全教育的多方资源及活动添加其中，为学生提供多主题参考信息。

3 体育安全教育教学系统《体育运动安全》课程首页

基于以上研究，在体育安全教育Moodle互动平台上进行了《体育运动安全》课程的设计，并将课程相关的内容、作业以及活动等板块添加至该课程中，让学生充分了解体育运动伤害发生的原因，增强防范意识，了解体育运动伤害事故的防范方法，掌握科学锻炼身体的方法以及自我保护技能，同时，明白体育运动应做到科学、合理与安全，加强对自我的保护。该课程首页如图8所示。

图8 《体育运动安全》课程首页

4 总结

在体育安全教育教学中进行基于Moodle平台的体育安全教学系统的设计，可以做到与我国各学校体育安全教育的开展实际情况相结合实施针对性教学。当今社会是一个网络教育普及且信息快速更新的社会，网络资源十分丰富，以Moodle为平台能够为学生提供一个拓展教育的系统，在满足当前体育安全教育所需的基础之上给予学生开阔视野与沟通交流的工具。经运用，该系统具备较强的实用针对性。