缺位的“戒尺”，错失的爱

黄晓霞

摘 要：无原则的纵容、鼓励不是教育，在大家热议道德缺失、教育缺失、法律意识缺失的时候，老师也想倡议：请把“戒尺”还给老师！让老师们有机会有尺有度、严慈相济的把您的小宝贝变成国家的栋梁、社会的瑰宝，让我们的立德树人的教育秩序独树一帜！

关键词：教育缺失 纵容 戒尺 严慈相济 健康成长

前几天看到一段视频：在一间小学教室内，一名学生犯了错却因老师的教育，当场对老师大声辱骂厮打，将班级内的桌椅砸乱在地，教室里一片狼藉，周遭围观的一群学生叫好嬉闹，造成了极其恶劣的影响。无独有偶，次日，一名中学女生又因教师的批评而与教师大打出手，引起一片哗然。

打开电脑上网搜一搜，这样的视频居然屡见不鲜。看了这样的视频您有什么感觉？是激动？还是无奈？试想，如果这一现象不能得到有效的遏制，其他学生在与别人发生矛盾时是否会有恃无恐，甚至造成无可挽回的后果？那么，教育威信何在？教育者的尊严何在？教育秩序又将如何保障、进行？！而且这还仅仅是一个小学生，如果发生在初中、高中甚至大学校园，局面简直难以想象。

当今社会，教师的社会地位已大幅提高，得到了社会各界的普遍关注。这一方面是国家的积极倡导，另一方面则得力于教师们孜孜不倦的努力。提到教师这个职业很多人都很羡慕，言谈中大家最为热衷的是教师的寒暑两假和“旱涝保收”的工资。殊不知，老师却实实在在是活到老学到老的职业——不说每一年教育方针更改时，教育策略的调整，以及知识的不断更新学习，单说现在偶尔出现的问题学生，人们也习惯把他归咎于学校教育的缺失。

不可否认，教育肯定存在一定的乱象，但那也只是个例，老师的付出往往不是仅仅用呕心沥血来形容的。四十名学生四十种性格特点，两千名学生就是两千个人群。我们教育工作者是不能轻易将学生分类的，更不能抑制学生的个性发展，只能是引领、疏导、启发、培养。而教师在种种业务的负荷下，还要时时关注每一名学生的发展，百密总有一疏，老师只是再平凡不过的平常人，他们也有喜怒哀乐，也有妻儿家庭需要照顾，也有苦痛疾病，他们的精力也是有限的，教师也只是一个职业。当然，我们都明白这个职业有它的特殊性、神圣性，伴随的还有责任性、社会性和约束性、风险性甚至批判性。而社会在赋予教师责任的同时，又给予了他多少权利呢？赖以生存的工资与物价往往不成正比，稍有疾色极有可能被指责为变相体罚……相反，在施教过程中被辱骂甚至殴打时却无力维权。经常看到当教育极个别案例发生时，诸如虐待，乱补课乱办班，上课接打电话……负面报道便铺天盖地。诚然，为了更好地达到教书育人的目的，教育更需要社会各界的监督，不过，您要理性判断，分辨那只是个例。也许，他拿着手机正是在回答家长的问题呢。

春秋寒暑，挑灯夜读、躬耕不辍、朴实无华、爱生如子，这才是大部分教师真正的形象。也许，您都不知道您的孩子中午吃了些什么？有没有及时喝水？而老师却在为他的挑食或浪费而“喋喋不休”；当您的孩子因丢了一块心爱的橡皮儿而委屈啜泣时，是谁将他揽在怀里告诉他：“没事，老师送你一块相同的好吗？”；当您的孩子跑得满头大汗像花猫一样告诉老师他又投了一个三分球时，是谁对他竖起拇指，骄傲地说：“你是最棒的！”；而又是谁在看到您的孩子因为喜欢同学的玩具而偷偷藏起来时，制止的同时耐心地讲给他“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”……您应该从未注意到他们是如何有带病上班，如何撇下年幼的孩子、卧床的父母而为了教育您的孩子而日夜忙碌，為了帮助您的孩子健康成长而站在校门口期盼与您交流时徘徊的身影，更未留意他们发现您孩子有了点滴进步而热泪盈眶的双眼。

现在，伴随急速发展的网络应运而生了一些人，他们对教育法规一知半解，遇到问题便对教育界批评指责，以点带面，以偏概全，使教师的尊严被践踏得体无完肤，带来了很大的负面效应。作为教育者，我们不排斥任何合理化的监督和批评，但试问：教育存在的个别怪象能代表整体的教育环境吗？教师是一个特殊的职业，是塑造灵魂的工程师。如果无原则的纵容、鼓励，您真的觉得会培养出能够迎接未来各种竞争挑战、顶住各种生活压力、身心健康的人才吗？

而今，大家都在热议道德缺失、教育缺失、法律意识缺失的时候，老师也想倡议：请把“戒尺”还给老师！作为教育工作者，我们不提倡棍棒底下出人才，但如今面对一家一个独生子，一家一个“小祖宗”的现状，老师要进行正常的教书育人还真得是在老师爱孩子的同时，学生也要尊敬老师、爱老师，这样的“关爱有度、惩戒教育”下才能做到教学相长。空谈误国，夸夸其谈不是教育。当您走进班级，走进课堂才会明白一线教师的无奈。当然，这里要强调的是，大多数教育者都是正常人，都是充满情怀的高尚人群，不会变态的每天以殴打、谩骂学生为乐。要知道，回到家，他们也是为人父母，对于教师来说仁爱的美德始终根植于心，不然怎么会培养出那么多人才？怎么会有为人师表？怎么会有春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干的美文传唱至今？

结语

把“戒尺”还给老师，把爱还给校园，相信“风清气正，斯文在兹”是教育永不变更的主旋律。让教师有勇气说出孩子们的优点，也能指出他们的不足。告诉他们什么应该做，什么不要做，什么是必须遵守的。让寸把的“戒尺”成为导学用具的同时，亦成为师生间情感的纽带。如巍巍在《我的老师》中说的那样“让教鞭轻轻地‘落，而‘我却是去‘迎，然后全班一片‘笑声……”让我们以宽容理解的心态和教育联手，高举爱的旗帜，让手执戒尺、心中有爱、眼中有光的老师们有机会有尺有度、严慈相济的把您的小宝贝变成国家的栋梁、社会的瑰宝，让我们的立德树人的教育秩序独树一帜！