小学美术欣赏课重要性及教学策略

赵聪

摘 要：随着新课程的推进，小学生美术课程越来越受到重视，美术教学能起到开发学生们自身想象力和创造力的作用。而美术的欣赏课更是美术教学的根本，美术欣赏课程能够让学生拥有一定的审美能力，提高学生的艺术修养，学生的视觉和触觉也变得更加的敏锐，感受到学习美术的乐趣，在进行美术教学时能起到事半功倍的作用。因此，如何提高小学美术欣赏课的教学效果是值得小学美术教师深思的一件事，笔者就小学美术欣赏课的教学方法和策略，提出了自己的一些看法。

关键词：小学 美术系上课 教学策略

对于小学美术教育而言，美术欣赏课程就是其核心，因为小学美术教育的目的并不是让学生进行美术创作的技巧有多么好，而是在于提升学生的艺术修养和审美能力，完善学生的人格。但目前我国小学美术欣赏课存在着一些问题，很多小学美术教师在进行美术欣赏课的教学时，不知道如何具体去教学，进行美术欣赏课的教学方法也十分的单一，学生对于美术欣赏课的兴趣也不高。为了能解决出现的问题，笔者对此进行了研究分析。

一、提高学生对于美术欣赏课的兴趣

很多学生对于美术欣赏课提不起兴趣，认为美术欣赏课十分的枯燥乏味。如果还是按照以往单一传统的方法对学生进行美术欣赏的教学，这种情况不会得到任何改善。对此教师应当对自己的教学方法进行改进，想办法让学生对美术欣赏课产生兴趣。根据教学内容来对学生进行引导，比如在进行动物欣赏的时候，可以用一些学生比较感兴趣的动画中的动物，来引起学生的注意力，然后再慢慢引导学生向所学内容靠近，这样就能起到很好的教学效果。教师不要只顾着讲课，要留给学生讨论的时间，让学生对教学内容进行讨论，提出自己的看法。在每一堂课结束之前，教师可以给学生留一些关于下堂课的有趣小任务，让学生课外去完成，这样一来学生完成任务后，就会对下一堂美术欣赏课产生期待，在欣赏课上也会保持专注。让教学内容与教学形式变得有趣，学生对美术欣赏课的学习兴趣也会得到很大的提高。

二、学生应当是教师进行美术欣赏课的教学过程中的主体

在进行美术欣赏课教学的过程中，时常会出现这样的情况，就是教师认真详细的在讲台上讲解，学生在下面却云里雾里摸不着头脑。这就是没有将学生作为教学过程中的主体，教师讲得再好，而学生却没能吸收消化，这样的教学是没有任何意义的。教师应当在课前给学生搜集相关的资料，资料要简单便于理解，让学生先对本堂课的内容有个大概的印象。其次在进行欣赏相关作品的环节时，要留给学生足够多的欣赏时间，在此过程中还要给学生提示引导，让学生能夠正确的欣赏作品。在美术欣赏课中，如果有学生能够实践参与的内容，就必须让学生积极地参与进来，让学生能够更为直观地感受到作品中所蕴含的美。教师和学生之间也要经常对欣赏的美术作品进行讨论，教师要尽可能的摆出平等的姿态，引导学生慢慢去对美术作品的艺术特点进行发掘，达到良好的教学效果，而不是以传统的教学方式直接得出结论。

三、丰富美术欣赏课程的教学形式

在以往的美术欣赏课中，教学形式往往是单一的，教学效果也往往不能达到预期的效果，教师可以通过微课的形式，放一些学生比较感兴趣的美术作品的欣赏视频或图片，边放边进行讲解，能够起到很好教学效果。也可让学生分为几个小组，对本堂课的内容进行讨论和总结，然后每个小组再选一个人上来分享，这样既发散了学生的思维又培养了学生之间的协作能力。在进行美术作品欣赏的时候，可以讲一些关于画家的小故事来吸引学生的注意力，也可以拿出一些以往学生创作的相关作品与学生分享。如果学校有意愿，可以带领学生去欣赏一些适合少儿的艺术作品展，以此来提高学生的艺术修养。教师也可以鼓励学生参加一些美术作品的比赛，以此来拓宽学生的视野。在班级上也可以举办一些小比赛来激发学生的兴趣，比如一些美术欣赏的小常识，学生答对后可以获得一些小奖励，这样一来学生对于美术欣赏课的学习热情也被调动起来了。在进行一些常见的美术作品的欣赏课时，教师可以将实物与作品相顾对照，让学生去感受作品中蕴含的美，比如关于花的欣赏，教师就可以带学生去校园的花坛去观察花，让学生直观地体会到花的美，从而对花的美术作品也有了更深的认识与理解。因此丰富美术欣赏课的教学形式，对于美术欣赏教学是十分重要的。

结语

小学美术欣赏课于小学生来说，是艺术启蒙，对于提升学生整体素养也有着很大的帮助。教师在进行美术欣赏课程授课时，应当以学生为主体，丰富对于美术欣赏课程的教学形式，激发学生的学习兴趣，才能更好提升课堂的教学效果。

参考文献

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