巧用图象分析培养高阶思维

梁泽君

摘   要：以“機车启动问题”课例为载体，以图象为主线，阐述机车启动的两种方式，采用思维导图、数形结合的方法建构物理模型，巧用图象让物理规律的呈现更具体，组织学生经历“分析——评价——创造”的思维过程，培养学生思维的逻辑性、严谨性、创造性，提高学生的高阶思维能力。

关键词：图象;思维导图;高阶思维