德体融一体 润物细无声

袁治年

[摘 要] 体育教学不仅能让学生强身健体，而且通过体育教学还能陶冶学生的道德情操，培养学生的高尚人格，这也是体育教学的重要任务。因此，体育教师在平时的体育教学工作中，一定要有计划、有目的地对学生渗透思想品德教育，将德育融入体育中。

[关键词] 体育;德育;渗透

体育教学不仅能让学生强身健体，而且通过体育教学还能陶冶学生的道德情操，培养学生的高尚人格，这也是体育教学的重要任务。在体育教学活动中有很多思想品德教育的契机，把握好这些机会对学生进行德育就可以培养学生的爱国主义精神和集体荣誉感，锻炼学生的意志品质，形成良好的道德素养。

因此，体育老师在平时的体育教学工作中，一定要有计划、有目的地对学生渗透思想品德教育，将德育融入体育中去。为此，就如何在体育中渗透德育，根据我多年的教学经验，分享几个成功的案例。

一、接力赛，虽败犹荣

记得有一次体育课我组织了一场接力比赛。我把学生分成实力相当的四組。学生争先恐后，比赛十分激烈。突然，第2小组的李小龙同学不知什么原因摔倒了，很快，他爬起来继续跑，可没跑几步又跌倒了，他又爬起来，竭尽全力坚持跑完。虽然他们小组后面的几名同学都拼尽全力，但最终还是没有赶上其他小组。赛后，李小龙同学涨红着脸给小组的其他同学道歉，有两名同学还在责怪埋怨他。只见李小龙眼泪汪汪，满脸愧疚。见此情景，我赶紧上前宣布比赛成绩：“第3小组第一名，第4小组第二名，第1小组第三名，第2小组最后一名。”获胜小组的成员全部欢呼雀跃起来，只有第2小组的成员全部耷拉着脑袋。我又接着说：“你们刚才的比赛非常激烈，每位同学的表现都非常好，让我很感动。最让我感动的是李小龙同学。他在比赛时不慎摔倒，但迅速爬起来又跑，又摔倒了，又很快爬起来，不顾疼痛，坚持跑完。还有他们小组后面的几位同学，虽然已经明显落后，但他们都没有放弃，都是全力以赴，坚持到了最后。虽然他们只跑了最后一名，但我建议我们全体同学为李小龙和第2小组同学这种永不言弃、坚定执着的拼搏精神鼓掌。”全班响起了雷鸣般的掌声。李小龙同学也满眼热泪地望着我，第2小组的成员脸上也都开满了幸福的小花朵。我想，李小龙同学一定会记得那天的那一幕，同学们也一定会明白什么是坚定执着，什么是勇敢顽强，什么是集体荣誉感……

二、课外十分钟，跳出个小老师

记得一节六年级“跨越式跳高”（第一课时）的课堂教学中，一个个子瘦小的小男孩叫王阳，在尝试跨越过杆时，多次尝试都未能成功，无论我怎么示范讲解和鼓励都无济于事，那节课他没有完成一次完整的试跳。课后我找到他，和他进行了一次深入的交谈才知道，他不敢跳是因为害怕撞到横杆失败了同学们讥笑他。我就跟他约好，放学后“补习”十分钟。“补习”时我根据他的情况，将横杆先换成皮筋，鼓励他说：“其实你的实力完全可以越过这个高度，只是你害怕撞到横杆罢了，现在我把横杆换成皮筋，你试试看。”果然，王阳在第二次试跳时就顺利地跳过了那个高度。瞬间，他的自信心大增，并且动作一次比一次规范美观。等他动作基本定型后我把皮筋换成横杆，他依旧顺利跨过横杆。在“跨越式跳高”第二节课中，我有意让王阳出来做个示范动作时，王阳信心十足地把规范且完美的动作展示了出来。其他同学先是给予惊奇的目光，随即是热烈的掌声和一片称赞声。在以后的体育课中，王阳也更加积极地参与学习。很多时候，当王阳遇到哪个项目自己掌握得比较好的动作，而其他同学尚未学会时，便也学着我，利用课间休息或者课后空闲时间和同学一起练习，探讨，鼓励和帮助同学掌握技术动作，俨然是一个小老师的模样。

作为一名优秀的体育教师，不仅要有扎实的体育基本技能，给学生传道、授业、解惑，还要始终把育人放在首位，坚持“以人为本”教育理念，通过在教学过程中随时捕捉到稍纵即逝的时机，将德育化于无形之中，对学生的高尚人格，助人为乐、勇敢顽强、坚定执着等优秀品质进行潜移默化的培养，以达成润物细无声的效果。

参考文献：

[1]王崔英姿.小学德育中感恩教育的价值及实施策略[J].甘肃教育，2017（20）.

[2]张秀琴.浅析如何在小学德育教学中渗透感恩教育[J].考试周刊，2017（57）.

（责任编辑：朱福昌）