乡村振兴战略背景下农村教师队伍建设的有效举措

刘中强

[摘 要] 《乡村振兴战略规划（2018-2022年）》指出：继续把国家社会事业发展的重点放在农村，优先发展农村教育事业;落实好乡村教师支持计划，继续实施农村义务教育学校教师特设岗位计划，落实乡村教师生活补助政策，建好建强乡村教师队伍。本文针对乡村振兴战略背景下农村教师队伍建设的策略进行具体研究。

[关键词] 乡村振兴;农村;教师队伍;建设;举措

敬仲镇地处临淄区最北部，早在2008年进行了教育资源整合，构建了“1261”教育格局（全镇一处中学，两处小学，六处幼儿园，一处社区教育中心）。全镇在职教师185人，平均年龄39岁，其中，研究生学历7人，本科学历175人，中级以上职称104人。老中青结合，结构相对合理。近年来，相继落实了教师农村补贴，设置了农村特级教师岗位，实施了暖心工程，建设了周转宿舍，极大地调动了教师工作积极性。在此背景下，敬仲中心校适时确立了“塑德艺双馨的教师队伍，创受人敬重的教育品牌”这一指导思想，采取有效措施，建好建强乡村教师队伍。

“德艺双馨的师资队伍”是我们的教育的基础，“受人敬重的教育品牌”是我们的教育追求。其中，校干队伍建设是重点，教师队伍建设是关键，我们分别在“三立”方面做文章，实现两支队伍建设的和谐发展。

一、校干“三立”，建设团结务实的干部队伍

1.文化立魂

一个单位需要一种精神，时间长了就是文化。“临事以敬，精进善美”是敬仲中心校的工作文化，引导每一位校干“心怀敬畏、徐图精进、尽善尽美”，是一种工作作风也是一种工作标准，还是一种工作方法，要求每位校干躬身對照，“认真工作每一天，不偷浮生一日闲”。

2.交流励志

交流产生智慧。每年举行一届教育干部暑期读书会，既有工作交流又有思想交流，如《敬仲教育七个一》《“教育五化”工程体验式培训》《我们的敬仲教育故事》《2016敬仲教育十大关键词》《开启敬仲教育发展的第二个金色十年》等。既关注工作也关注心灵，寒假举办心理成长训练营，沟通心灵、凝聚心灵、交流心灵，让教育走心。中小幼一体，举办“教育五化”工程展示会、现场会，互相走进、互相影响、学段衔接。眼睛向外，跟紧团队。中小学校长紧跟李希贵领衔的“新学校行动研究”，并整体加入会员单位。幼儿园园长参加全国学前教育大会高峰论坛。开阔眼界，形成办学智慧

3.“五化”立功

敬仲镇是“全国文明镇”，为了打造与“全国文明镇”相适应的新农村教育，我们实施了“教育五化”工程：课程建设特色化、教育技术信息化、课堂教学生态化、教师队伍专业化、学校文化品牌化。“教育五化”工程的推进采取“中心校校长总揽，教育现代化推进中心统筹，中心校人员任项目负责人，校长园长为执行主体”的四级执行程序。采取“六制原则”：项目负责制、特色分办制、化整为零制、多点开花制、承包责任制、定期验收制。通过项目为纲、四级程序和六制原则，引导全镇校干凝心聚力，心往一处想、劲往一处使，在“教育五化”实践中建功立业、成事成人。

二、教师“三立”，培养“德艺双馨”的教师群体

1.师德体检，为教师立德

教师的身体需要定期体检，教师的师德也需要定期进行体检。我们积极探索新时代师德教育模式，成立了全区首个镇域师德体检中心，通过自我审视与唤醒，让教师不断净化心灵，涵养师德。

师德体检中心主要包括师德展厅、师心唤醒室、对照自检室等部分。师德展厅是教师进入师德体检中心接受的第一次心灵洗礼，教师在这里默默诵读孔子、陶行知的名言，以及全国教育系统劳动模范李振华的格言。沿着师德教育长廊，步入师心唤醒室，每一位体检者可以在这里学习先进教师事迹，聆听优秀校长寄语，观看专题片《乡村教师》，重温教师誓词，唤起初为人师的骄傲和自豪。在对照自检室内，墙壁上不仅悬挂着张莉莉等6位全国先进教师的事迹，还根据《中小学教师职业道德规范》标准穿插设置了6类20条师德体检问题，接受师德教育体检的教师学习先进事迹的同时，还要在“师德体检”表上为自己划定评价等级。

2.“星级教师”管理，为教师立业

制订了《敬仲中心校关于促进教师专业化成长的管理办法》，实施“星级教师管理”。分师德三个星级和业务五个星级，教师根据自己的教学成绩和发展成果申请星级教师，经学校推荐后中心校进行认定，并奖励。实行星级教师评价，一方面，规范了教师的管理办法、培养办法、认定办法和奖励办法，另一方面，明确了乡镇中心校、学校和教师三者在教师专业化发展中应承担的责任。实行“星级教师评价”，更是为了造梦、搭台、激励，让发展成为每一名教师的内在需求，在教师的成长历程中留下一个个金色的脚印，让教师对专业化的标准变得清晰而明确，不再是水中月、镜中花。上学期期末考试前，镇中心校举行了“文明镇教育梦师生情”新农村“教育五化”工程成果展演活动，对评出的21名敬仲镇首批“星级教师”进行了表彰奖励，并用报纸专版、微信专刊进行了广泛宣传，营造全镇教师积极向上、追求专业化发展的良好氛围。

3.教育教学专利评选，为教师立艺

在“三类教育人”评选和教师队伍“星级管理”推动下，全镇教师教育科研热情高涨。中心校适时开展了教师“微技能”评选，全面征集教师日常工作中的“实方法、巧办法”，认定为教师教学专利，冠之为教师教学法，并向全镇教师推广。全镇首批认定推广的教学专利是：胡崇海“大师阅读”语文教学法，杨东海“小故事运用”历史教学法，李晶“德育渗透”英语教学法，李秀亭、关雪瑶“课件扩展及交互”信息技术方案，杨建东小学生“核心素养”培育法，崔红艳“课程资源开发”特色研究法，郭盼盼“自主、合作、探究”数学教学法，王效卫“味道作文”教学法，刘丹“六字”科学教学法，王献献“高山训练”朗诵法。一则专利就是一个教学法，一名教师就是一个教育家。我们评选“教学专利”，就是在培养具有敬仲特色的本土教学专家。

由于措施得力，近年来，全镇教师整体业务素质明显提升，促进了全镇教育的协调发展。39人被评为市区骨干教师，60余人获省市区优课，70余人获国家省市级艺体科技优秀辅导教师，教师发表论文200余篇，两人出版了个人专著，多人在教科研成果评选中获奖。敬仲二小荣获全国优秀少先大队荣誉称号，并成功举办授旗仪式。中心校被评为教育管理示范单位，全区事业单位考核A级，被临淄区委表彰为“时代先锋单位”。

三、创敬仲教育品牌，办受人敬重的敬仲教育

1.在育人目标中明确发展方向

校干发展，发展学校;教师发展，成就学生;教育发展，为了师生。在新的教育形式下，在“全国文明镇”精神鼓舞下，敬仲教育人提出了“教育五化”工程，由事到人的轉变，让学生站到教育的中央，聚焦学生核心素养，12年一贯制设置育人目标，形成敬仲镇育人目标金字塔，彻底明确“培养什么人”的问题，创造适合敬仲师生发展的新农村教育。

2.在课题研究中实现专业成长

抓好两个“龙头课题”，一是基于解决“怎样培养人”的区级《实施“教育五化”工程，推进镇域教育现代化研究》课题;二是基于解决“培养什么人”的市级重点课题“关于农村学生核心素养培育的研究与实验”。认真工作、专业行动、务实研究，让教师在研究中成长，努力使我们农村日常的教育工作也能充满科研的力量。

3.在“星光灿烂”中品味教育幸福

继续开展教师微技能评选工作，并以此为基础开展第二批星级教师评选活动，为重点“星级教师”分学科举办基于核心素养的教育教学艺术专题研讨活动，深入挖掘不同学科、不同年级成功教师的教育教学成长经历、成功经验，全面展示、全方位推广“星级教师”，既为全镇教师树立典范，又让“星级教师”重温品味自己的教育幸福。星级教师、星光灿烂，星星之火，可以燎原。

4.在品牌创建中赢得同行敬重

判断一个地区的教育是否健康，我们认为至少有四个标准：党委政府放心，人民群众满意，教师学生依恋，还有很重要的一条是教育同行尊重，要发展同行敬重的内涵，因为“行见行，没处藏”。

“创受人敬重的教育品牌”是我们两支队伍建设的重要目的，我们将进一步完善：以“教育五化”工程为纲，以“临事以敬，精进善美”工作作风为魂，以师德体检、星级教师管理、教师微技能认证为载体，全体校干和全体教师“立德、立业、立艺”的队伍建设格局，努力创办受人敬重的教育品牌，让敬仲教育受人敬重，为乡村振兴贡献力量。

（责任编辑：朱福昌）