多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐的传承和发展研究

张丽萍

【摘要】伴随着全球化进程的不断加快，世界各国经济、文化交流和合作日益频繁，世界多元文化的格局也已经逐渐形成。多元文化的发展，对于我国高校音乐教育提出了更高的要求，我国民族音乐的发展也面临着诸多的机遇和挑战。民族音乐凝聚了我们中华民族历史文明的精髓，具有丰富而深刻的内涵，多元文化背景下民族音乐的传承和发展需要我们深刻的思考。学校是传承和发展文化艺术的摇篮，高校音乐教育是民族音乐传承和发展的最佳载体，在多元文化背景下，高校音乐教育为民族音乐的传承和发展提供了更好的“温床”。

【关键词】多元文化 音乐教育 民族音乐 传承 发展

民族音乐经历了几千年的历史沉淀，具有丰富而深刻的内涵。伴随着全球化时代的到来，文化的多元化发展已经成为一种不可逆转的时代的潮流，文化的多元化发展给民族音乐的发展带来了极大的挑战，民族音乐发展中边缘化、同化问题日益突出，多元文化背景下我国民族音乐的传承和发展需要我们深入的探索。

一、以高校音乐教育作为传承和发展民族音乐通道的必要性

当前，我国社会、经济以及科技的快速发展，为文化艺术也带来了良好的发展契机，使其在新时期呈现出蓬勃发展的态势，在世界多元文化发展背景下，我国文化多元化的发展趋势也越来越明显。音乐是文化的重要组成部分，然而，伴随着多元文化的发展，传统的民族音乐逐渐难以满足现代社会大众的音乐审美需求，我国的民族音乐的发展也逐渐显现出边缘化的发展趋势，传统的民族音乐在新时期、新的社会环境下的发展面临着许多的困境，严重影响了民族音乐的传承和发展。高校是人才培养的主要阵地，高校音乐教育在一定程度上是传承和发展民族音乐的最佳载体，可以为新时期、新的社会文化环境下的民族音乐的传承和发展开辟新的通道，使民族音乐在多元文化背景下获得更好的传承和发展。可以通过高校音乐教育中民族音乐课程的设置，促进民族音乐和高校音乐教育的融合，进而使学生和教师对传统的民族音乐有更多的认识和了解，从而为民族音乐发展的大众化、普及化奠定基础。

在多元文化背景下，以音乐教育作为发展民族音乐的通道，可以为民族音乐的发展注入新的音乐思想和理念，使其可以更好的满足现代社会大众的音乐审美需求，进而使传统的民族音乐在新时期焕发出新的生机和活力。另外，以高校音乐教育作为民族音乐传承和发展的通道，不但可以使民族音乐的地域性和民族性融入到音乐教育教学内容中，更好的强化高校音乐教育的特色，使学生对于本土音乐文化有更加深入的了解和热爱，同时还可以极大的改变传统的民族音乐在新的社会环境下的发展现状，使其朝着良好状况不断发展。因此，在多元文化背景下，民族音乐在高校音乐教育中的融入，有利于民族音乐的传承和发展，以高校音乐教育作为传承和发展民族音乐的通道是高校音乐教育良好发展的必然要求，也是民族音乐在新时期、新的社会文化环境下传承和发展的迫切要求。

二、新时期加强高校民族音乐教育的重要性

1.情感体验价值

民族音乐是中国优秀传统文化的重要组成部分，凝聚着我们中华民族历史文明的精髓，同时也体现和反映着本民族的文化传统、审美心理以及思想情感等内涵，通过民族音乐我们也可以更好的了解各民族的生活习俗、民族文化等。因此，民族音乐具有强烈的情感力量，在对于民族音乐的欣赏中可以激发听众的归属感和认同感，可以更好的引发情感共鸣。以审美为核心的情感教育在一定程度上是高校民族音乐教育的本质，高校民族音乐教育可以将民族音乐所具有的独特的审美作用以及情感力量完美的发挥和展现出来，使得学生可以对于民族音乐中所蕴含的真、善、美的思想有更深层次的认知，进而促进学生情操的陶冶和良好人格的塑造，激发学生的民族意识、提升其民族自豪感，所以，民族音乐教育具有独特的情感体验价值，加强高校民族音乐教育尤为重要。

2.文化传承价值

民族音乐作为中国优秀传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化内涵，在其漫长的发展中也形成了自身独特的形式风格、文化语境，也呈现出了鲜明的民族文化特征。加强高校民族音乐教育不但有利于民族音乐的传承和发展，还有利于民族文化的传承和弘扬。在多元文化背景下，音乐文化多元化的趋势也日益突显，在这样的状况之下，加强高校民族音乐教育可以使学生深入的了解我国优秀民族音乐文化、更好的了解我国各个民族的音乐特色，进而促进民族音乐文化的传承和发展。因此，民族音乐在高校音乐教育中的融入有利于传统民族音乐文化的传承和发展，加强高校民族音乐教育具有重要的文化传承价值，是传承和发展中国优秀传统文化的客观需要。

3.社会交往价值

我国地域辽阔、民族众多，民族音乐具有独特的民族特色和地域特色，不同民族的音乐也蕴含着不同的文化底蕴，在多元文化背景下，加强高校民族音乐教育有利于各民族的音乐文化交流和融合，有利于让更多的人了解本民族的音乐文化，进而实现更好的交流。音乐的交流是没有国界和民族之分的，加强高校民族音乐教育在一定程度上摆脱了民族音乐在语言和形式上所存在的束缚，使民族音乐走向了世界音乐的舞台，在弘扬中国民族音乐文化的同时也实现了社会交往的价值。

三、多元文化背景下高校音乐教育中民族音乐传承和发展的有效路径

1.树立正确的思想观念，提升对于民族音乐教育的重视程度

在多元文化背景下，西方音乐文化在中国现代音乐发展过程中产生了极大的影响，无论是对于音乐风格，还是创作技巧，亦或是音乐理论等方面都受到了西方音乐文化不同程度的影响，以致于在现代社会部分学生过于推崇西方音乐创作风格和理念，对传统民族音乐学习的积极性不高。在当前的音乐教育中许多高校也以西方音乐教育模式和体系为核心，部份教师也热衷于具有西方音乐文化色彩的音樂创作形式，而对具有独特民族文化特征的民族音乐缺少必要的重视，认为民族的不及世界的，这种不正确的思想观念在一定程度上阻碍了民族音乐文化的弘扬，也使民族音乐的传承和发展存在着极大的局限性。殊不知，传统的民族音乐凝聚着中华民族历史文明的精髓，是在几千年的发展和沉淀中逐渐积累而形成的，具有独特的艺术魅力和丰富而深刻的文化内涵，例如《高山流水》、《百鸟朝凤》、《梁祝》等具有民族特色的经典名作都是我国民族音乐的杰出代表，都具有西方音乐不可比拟的艺术价值，因此，在新时期、新的社会文化环境下，我们要积极转变思想观念，正确认识到民族音乐所具有的价值，要使学生可以正确的认识到作为当代大学生可以对民族音乐缺少热爱，但是肩负着弘扬民族文化的重任，尤其是接受高等音乐教育的大学生更是肩负着传承和发展民族音乐的重任。作为新时期的音乐教师，也要在转变教育思想的同时提升对于民族音乐教育的重视程度，实现民族音乐与高校音乐教育的深度融合，鼓励学生在传承和发展民族音乐的基础上实现创新，促进民族音乐的可持续良好发展。

2.优化高校民族音乐课程设置

伴随着多元文化的发展，以欧美音乐为代表的西方音乐文化对我国高校音乐教育带来了极大的影响和冲击，钢琴、声乐以及和声等具有鲜明西方音乐文化的课程在高校音乐教育课程设置中占比较大，而我国民族音乐相关的课程却占比较小，高校音乐教育课程设置存在着不合理的问题，严重影响了民族音乐教育效果和教育质量，也不利于民族音乐的传承和发展，同时从另外一个方面体现出了对于民族音乐教育重视程度不足的尴尬现象。在多元文化背景下，高校音乐教育中民族音乐的传承和发展需要优化民族音乐课程设置，进而以相关课程为保障加强高校民族音乐教育，使高校音乐教育成为民族音乐传承和发展的便捷通道，从而促进民族音乐的传承和发展。优化高校民族音乐课程设置，不仅仅只是合理调整民族音乐课程在高校音乐教育教学中的课程比例，还要尽可能的丰富和完善教学内容，将我国少数民族音乐有关的内容纳入到民族音乐课程教学之中，进而构建以民族音乐教育为基础，以世界多元音乐教育为拓展的新型音乐教育课程体系，开阔学生视野、丰富学生知识面，使学生在深入了解民族音乐文化的同时对于世界多元音乐文化也有一定的认知，在学习民族音乐文化的同时也可以汲取外来优秀文化的精髓。优化高校民族音乐课程设置可以为民族音乐的传承和发展创造良好的环境，是新时期民族音乐传承和发展的有效路径。

3.积极开展采风学习活动，在实践中挖掘、整理民族音乐资源

教师可以组织和带领学生到民族聚居地或者学生可以利用寒假或暑假獨自深入民族聚居场所进行采风学习，以深入了解民族音乐环境和民族习俗、文化传统等内涵，进而提升其对民族音乐的认同感。教师和学生可以在民族聚居地的采风学习中观看民间艺人的演出，更好的感受民族音乐所具有的无限魅力，也可以和民间艺人进行合作演出，以更深入的理解民族音乐所具有的丰富而深刻的内涵，进而使学生更好的肩负起民族音乐传承和发展的重任。高校拥有良好的科研环境以及强大的师资力量，师生可以在采风实践活动中对民族聚居地的民资音乐资源进行系统性的挖掘和整理，并建立立体化的发展框架，进而为民族音乐的传承和发展提供理论研究指导、学科建设等方面的支持，促进民族音乐的传承和发展。

参考文献：

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